甸沙乡中心学校阅读推广活动方案
“一个不读书的社会是人文精神缺失的社会，一个人文精神缺失的社会是病态的社会；一个不读书的民族是创造力贫乏的民族，一个创造力贫乏的民族是没有希望的民族”。

为在学校营造一个良好的阅读环境，培养师生良好的阅读习惯，特制定本方案。

活动目标精品文档，你值得期待
一、
建成书香校园，使师生阅读成为习惯。

二、实施学校
甸沙乡中心完小
三、组织机构
为保证阅读活动的正常开展，经中心学校会议研究决定，成立甸沙乡阅读领导小组
组长：张兴杰
副组长：杨加成
成员：程世贵、李周茹、冯元，王佳荣及各校教导主任或任课教师。

学校具体负责人为：中心完小低段（1---4年级）为程世贵。

高段为李周茹。

四、活动对象
甸沙乡中心完小全体教师，1---5年级学生。

五、活动要求
（1）时间要求：开展师生晨诵、午读活动，晨诵、午读每天各15分钟。

（2）学校阅读环境布置要求
学校要尽力营造良好的阅读环境，最终目的是方便师生阅读，养成师生随时、随地进行阅读的良好习惯。

要求：
A、高段组教学楼每层楼设立一个读书驿站。

具体管理
由少先队（学生）具体负责图书的借阅、整理、环
境卫生的清扫等工作。

读书驿站的设立样式为：
B、1—5年级教室设立读书角，方便学生阅读和图书推荐、漂流和学生阅读成果展示。

具体布置样式为：
C、设立读书走廊，定班、定点建立学生读书心得版、师
生阅读推荐专栏等。

具体布置样式为：
3、各班阅读活动有班主任或语文教师具体负责开展，本学期每周计算一节课时工作量，下学期每周计算三节课时工作量。

4、全校设立专职阅读教师，1—5年级每班、每周开设一节阅读课。

每周进行一次全校性阅读的经典诵读活动。

5、阅读图书的具体流动流程
流程：师生推荐阅读图书--各校到图书室借书——各班到阅读驿站借书----然后各班漂流书籍（1周为限）——结束上交学校----归还图书室。

6、班级每月进行一次阅读明星评选活动，学校每学期进行一次阅读明星评选、表彰活动。

7、根据条件，选择有条件的学生家长，有序指导和提倡学生家长进行亲子阅读活动，特别是有孩子在校的教师，更要身体力行。

坚持每天共同和孩子一起阅读20分钟，共同构建家校阅读环境。

8、经费保障
为保证阅读活动的正常开展，中心学校、中心完小要在力所能及的范围内投入一定经费，添置必要的图书，对阅读指导教师每月给予一定的阅读指导补助。

中心学校尽力采取各种办法，通过各种渠道，将尽力保证阅读图书的配备。

甸沙乡中心学校
2011年5月10日
正像黄磊所言：“平凡日常的记忆，最关一餐一饭。

平淡生活的温暖处，也许就是与家人、孩子在一起分享美食，分享品味美食的愉快心情。

无论走多远，最终也只是为了回家，回到餐桌前。

”
其实生命的过程，原本就是平平淡淡，就像一杯白开水，我们每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料里有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴。

不幸福是因为你的欲望太多，索求太多，在杯子里加入不同的成分，所以你的人生也就变得复杂起来。

人生在世，浮浮沉沉，炎凉荣辱，需要的是在忙碌的生活中，求一份充实和简单，守一份心静，淡然的安洽于一份心静与知足。

只要心简单了，世界就简单，那么到哪里都会有快乐！。