23*敦煌壁画
教学目标：
1、帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目。

2、指导学生独立默读课文，引导学生认识敦煌壁画的特点和价值，体会古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

3、引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，培养学生概括归纳的能力，领悟文章思想感情的能力。

学情分析：
学生是语文学习的主人。

教学开始我精心创设情境，为的就是让学生积极主动地探究，使学生真正获得自主学习的乐趣。

根据我班级学生的特点，让学生从文中找出描写敦煌壁画特点的句子比较容易，但是要让理解这些壁画的特点肯定有难度。

我让学生结合课件去发现美，欣赏美。

体会画师精神时让学生发挥他们的想象力，自己做一个引导者，让学生亲自去理解，这种自主读书的体验应该更容易引起的学习兴趣。

教学重点：
认识敦煌壁画的特点和价值，体会古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

教学难点：
培养学生概括归纳的能力，领悟文章思想感情的能力。

教学课时：
一课时
教学方法：
学•导和谐
教学准备：
1、搜集有关敦煌壁画的资料。

2、多媒体课件。

教学过程：
一、诱导试学
1、导入：
（1）板书课题：敦煌
（2）谈话：“敦，大也；煌，盛也。

”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩。

而敦煌石窟又以其壁画举世闻名，它是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。

（3）你对敦煌有多少了解呢？
学生交流课前收集的资料。

（4）今天，就让我们走进敦煌石窟，饱览那些精美绝伦、宏伟瑰丽的壁画作品。

（板书：壁画）
2、自主学习
（1）欣赏敦煌壁画的图片。

（2）快速默读课文，读准字音，想一想：敦煌壁画有哪些特点？（3）汇报：①出示课件，认读生字、理解词语。

②指名回答敦煌壁画具有的特点，老师适时板书。

二、引导探学：
过渡：了解了课文，现在我们就一起走进敦煌石窟，见证历史留给我们的瑰宝，赏析壁画带给我们的震撼吧。

1、选择自己喜欢的段落再读，说说这个段落写了敦煌壁画的哪个特点？你为什么喜欢？
（1）阅读自己喜欢的句子、段落。

（2）小组交流。

（3）全班交流。

2、重点讲解飞天，课件展示。

（1）齐读描写飞天的句子。

（2）赏析：①排比的修辞手法，“有的……有的……有的……”
②优美词语的运用：“轻拨银弦”“彩带飘拂”“翩翩起舞”……
③“翩翩起舞”何意？说一个句子。

④师小结:形象逼真，栩栩如生。

意境优美，感悟真切，
句式排列整齐，读起来朗朗上口。

……
（3）再读句子，带着欣赏，带着美。

（4）仿写句子，用“有的……有的……有的……”
(5) 试背该句，跟着老师的提示，和着大屏幕。

3、（出示课件）敦煌壁画除了被称为“文化瑰宝”，人们还给予了敦煌壁画怎样的评价呢？
（1）指名说一说。

（相机板书：价值）
（2）齐读最后一个自然段：正因为有了古代艺术家的精彩的艺术造诣，近代画家的传承、弘扬，才让敦煌壁画这朵艺术奇葩在世人面前绽放，让我们怀着尊敬与自满，拿起书齐读最后一个自然段。

4、（出示课件）思考：
（1）、在如此高的评价后，饱含着谁的汗水与艰辛呢？（板书：画师）（2）、结合张大千临摹敦煌壁画时的感叹，体会我国古代艺术家的精神和品质。

①自由读张大千的话语。

②结合张大千的话抓住重点词语展开联想：当年画师创作时的苦与乐。

③小结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。

三、开导活学：
1、随着岁月无情地冲洗，许多壁画受损严重，令人心痛，作为中华儿女，我们该做些什么？读读“阅读链接”中的这封信，你会有所启
发。

2、学生阅读信件内容，各抒己见。

3、当堂测试。

4、作业：为敦煌画写一则简短的宣传词，做到图文并茂；把自己喜欢的词、句、段摘抄下来。

板书设计：
规模宏大、风格各异
特点内容丰富、种类繁多
巧夺天工、技艺精湛 23*敦煌壁画中华民族古老文明的象征
价值
人类创造精神文明的象征
画师精湛的技艺、顽强的精神。