创设教学情境的方法
大马坊小学汤磊
一要创设问题情境，引发积极思维。

“学起于思”，一个好的提问，可以激发学生的学习动机，培养学习兴趣，引发学生跃跃欲试的心理和解决矛盾的愿望，促进学生积极思维。

二要创设直观情境，变抽象为具体。

在教学过程中，适时创设直观情境，帮助学生获得比较丰富的感性材料，从而较为形象的感知和理解教材，更好地发挥学生的思维能力和认知能力。

例如在讲“支票”、“汇票”和“信用卡”时，我就提前从银行找来一些“支票”、“汇票”的票样，复印给学生看，并发动学生从家长那儿找来一些信用卡。

这样学生就能比较直观地理解银行三种信用工具的作用，达到较好的教学效果。

三要创设实践情境，达到学以致用。

任何一种教学方法都应最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生主动参与的机会，这样才能做到理论联系实际，学以致用，达到素质教育的最终目的。

为了让学生更深刻地理解有关银行、货币等方面知识，我组织学生在班里进行一次“实际操作”：我让一个学生扮演行长，另一个学生去找行长贷款，结果同学们的答案既能紧扣课本知识，又具有一定的创新性。

通过这样的实践活动，使学生把书本知识转变为在实际中的运用能力，提高了学生的综合分析能力，大大激发学生的学习兴趣。