石缝间的生命同步练习【课前准备】一、生字识记潸（shān）：形容流泪。

如：潸潸。

撷（xié）：摘下，取下。

如：采撷。

吮（shǔn）：吮吸，嘬。

如：吮乳。

扼（è）：1．用力掐住。

如：扼杀。

2．把守，控制。

如：扼守。

本文取此义。

瘠（jí）：1．瘦。

如：枯瘠。

2．不肥沃。

如：瘠田。

本文取此义。

蔓：1．（màn）细长不能直立的茎。

多用于合成词。

如：蔓草。

2．（wàn）细长不能直立的茎。

如：豆蔓儿。

本文取此义。

义同“蔓”（màn），用于口语。

厄（è）：1．险要的地立。

如：险厄。

2．灾难：如：受厄。

本文取此义。

3．受困。

如：海轮厄于风浪。

逊（xùn）：1．让出（帝王的位子）。

如：逊位。

2．谦虚。

如：谦逊。

3．差，比不上。

如：逊色。

本文取此义。

犀（xī）：1．哺乳动物，奇蹄目，形状略像牛。

如：犀牛。

2．（武器、言语等）锋利，锐利。

如：．犀利。

本文取此义。

慑（shè）：害怕，使害怕。

如：慑服。

二、词语识记潸然：流泪的样子。

扼制：抑制，控制。

采撷：采摘。

困厄：艰难窘迫。

倔强：刚强不屈。

苍劲：苍老挺拔。

【预习效果反馈】1．本文的写作目的是什么？2．作者为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？3．给加粗字注音：苍劲（）蒲公英（）黑黝黝（）倔强（）（）【课堂跟讲】一、背记知识随堂笔记1．而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样。

它们因山风的而不能长成高高的躯干，它们因山石的而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得，它们的叶因而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又的筋条，似那的藤蔓，深埋在石缝间的间隙里。

2．文学常识：林希，原名，他的诗集获中国作家协会第二届新诗奖，及1983～1984年度天津文学特别奖。

二、整体把握板书设计（－）板书设计（二）段落层次1．第1段：全篇引子：。

2．第2～6段：。

3．第7～10段：。

（三）写作特点1．描写、议论、抒情相结合的表达方式。

2．优美的语言富于感染力。

3．开头、结尾相呼应，结构严谨。

4．写作借鉴：描写、议论、抒情相结合的表达方式，使文章中心突出。

三、重难点句子和段落诠释（一）重难点句子1．生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己、从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。

这句话是作者对生命的思考，表现了作者对困境的认识，使我们想到《生于忧患，死于安乐》中孟子的思想。

2．石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。

石缝间顽强的生命，它的生物学的认识价值，是指它表现出的尊贵的生物本能；哲学的认识价值是指物竞天择，适者生存，但强者会以自己的拼搏去战胜恶劣环境，去争得自己的生存空间。

（二）对课文第6自然段的诠释本段详细地描述了那令人景仰的参天松柏，表达了作者对松柏的赞美之情。

【当堂练习】1．作者赞扬了石缝间的生命的什么精神？2．用下列词语造句。

适者生存：潸然泪下：【课后巩固练习】一、基础题（ 6分）1．加粗字注音完全正确的一项是（）（2分）A．倔强（qiáng）采撷（xié）吮吸（shǔn）B．扼制（è）茎叶（jīny）黑黝黝（yōu）C．逊色（xùn）繁衍（yǎn）缚住（fú）D．震慑（shè）松柏（bó）蒲公英（pú）2．选择用词正确的一组（）（2分）①它们面对着的现实该是多么。

②不毛的石缝间丛生出的生命。

③愿一切生命不至于因在石缝间而凄凄切切。

④它们一定会比未经过风雨考验的的种子具有更为旺盛的生机。

A．严峻倔强飘游娇嫩B．严酷顽强飘落娇弱C．严峻倔强飘落娇嫩D．严酷顽强飘游娇弱3．选择书写正确的一组（）（2分）A．采撷撒落崇高锤练B．肥厚吮吸凄切繁荗C．栖身侵袭缝隙撒下D．峻岭犀利挺拔藤蔓二、整体感悟（6分）1．“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

”作者为什么会对此潸然泪下？结合课文，谈谈你的见解。

（3分）2．“ 如是这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。

”谈谈你对这句话的理解。

（3分）三、课文阅读题（11分）阅读课文第七自然段到第十自然段，回答下列问题。

1．选文最突出的表达方式是什么？（2分）2．为什么说“石缝间的野草”会比“未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂”？（2分）3．选文第二段的两个“愿”字表达了作者什么样的感情？（3分）4．你知道“物竞天择，适者生存”是谁提出来的？你能为本文再举一个类似的例子吗？（4分）四、中考题（2004，模拟题，17分）野菊花陈创①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chǎng外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。

比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。

宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己。

有花就尽情地开，有香就尽情地放。

这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。

白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。

那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。

她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃、琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……⑧她不固守现状。

匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。

这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（hé，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。

当霜雪卷藏这轮宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，循时以蹿发。

今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。

星散的，要汇集；成块的，要连片。

然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜：向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。

不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。

你根本辖制不住她，她也从不约束自己。

西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（dào，古军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……1．①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。

（2分）2．从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？（3分）3．④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。

（2分）4．⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。

（3分）5．读完全文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示？（4分）6．你知道我国古代最爱菊的是哪一位诗人吗？请你写出一句他的诗歌中含“菊”字的诗句。

（3分）小幽默巧审偷吃人法国寓言家拉•封丹每天早晨习惯食用一个马铃薯。

有一天，他把一个太烫的马铃薯放在饭厅的壁炉上凉一凉，随后就离开了房间。

可是，等他回来时，那个马铃薯不见了。

有个佣人曾经从饭厅里走过。

拉•封丹叫喊起来：“啊！我的上帝，谁吃了我放在壁炉上的那个马铃薯？”“不是我。

”那个佣人回答说。

“那再好没有了。

”“为什么这样说？”“因为我在马铃薯里放了一点砒霜，是为了毒死老鼠的。

”“我的上帝！砒霜……我中毒了！”“放心吧，孩子，这是我略施小计，为的是想知道事情的真相。

”【预习效果反馈】1．歌颂石缝间生命的倔强。

2．因为野草、蒲公英和松柏都生长在石缝间，都具有顽强地与恶劣环境抗争的精神。

点拨：根据三者的生长环境和内在品质答题。

3．jìng púyōu juéjiàng点拨：“劲”不读“jìn”，“蒲”的音调为上声，注意“黝”单独时读“yǒu”，叠音词时读“yōu”，“强”读“jiàng”不读“qiáng”。

【课堂跟讲】一、1．茁壮凶狂贫瘠坚韧而苍老枯萎强固柔中有刚狭隘点拨：注意字的正确写法，如萎、隘。

2．侯红鹅《无名河》鲁迅二、（二）1．抒发自己被石缝间的生命感动之情。

点拨：由“感动”而思考。

2．作者通过讴歌野草、蒲公英和松柏这三种长在石缝间的生命，歌颂了那些“常使我感动得潸然泪下”的倔强的生命。

3．作者通过议论、抒情，表达了自己对“石缝间的生命”的认识和赞美。

【当堂练习】1．倔强、顽强的抗争精神（意思对即可）点拨：从扎根在石缝间思考。

2．示例：正是因为物竞天择，适者生存，所以保留下来的生物才会更加有生命力。

面对如此动人的场景，我们都禁不住潸然泪下。

【课后巩固练习】一、1．B 点拨：A中“强”的读音应为“jiàng”，C中“缚”的读音应为“fù”，D 中“柏”的读音应为“bǎi”。

2．C 3．D 点拨：“锤练”应为“锤炼”，“繁荗”应为“繁茂”，“缝”应为“缝隙”。

二、1．作者被感动是石缝间生命的倔强、不屈服、生命力的顽强等（意思对即可）。

点拨：紧扣在石缝间思考。

2．作者用野草艰难的生存状态来讴歌生命本能的尊贵——生命这种使自己得以延续的本能创造了奇迹，在不可能存活的地方存活了，在不可能发展的地方发展了，所以它让人敬重，所以它被尊重。

（意思对即可）点拨：抓住“生命的本能是多么尊贵”进行思考。

三、1．议论抒情点拨：选文是作者对石缝间生命的赞美。