“幼儿园里朋友多”主题计划
日3 月27日班级：
中一班教师：何正华韩茹华设计思路我们发现，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少，开始表现喜欢和同伴一起做游戏，喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。

在体育运动中，幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。

在平时的自主游戏中，幼儿也很多的在进行交换玩玩具，一起玩玩具。

与此同时，在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱护：当一个幼儿跌倒了，其他幼儿就会帮助他起来；新学期第一天有小朋友想妈妈哭了，其他幼儿见了就拿来纸巾帮他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。

根据幼儿的发展规律，此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合作意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。

基于以上的分析，我们选择了学习活动中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。

主题目标
1、关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师、同伴共处的快乐。

2、了解自己集体中的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。

环境创设
1、朋友花教师和幼儿共同制作生日花，幼儿按照生日月份将自己的照片和姓名放在相应的花朵里。

2、我和朋友在一起墙面展示好朋友们图，把孩子们的活动照片贴在相应的地方。

3、好朋友的画展示绘画作品。

结构环境：幼儿园里朋友多乐高、百变、趣多多积木搭建的各种动态人物主题资源家长资源请家长和孩子一起给朋友制作新年卡，送上新年的祝福。

教会孩子新玩具的玩法，并引导孩子要爱护别人的玩具。

应该知道孩子的朋友是谁，听孩子谈谈他与好朋友的事，说说自己的情绪感受。

给孩子讲述一些朋友之间相互关心、帮助朋友的故事，谈谈如何让别人高兴、人什么时候最孤独等。

引导孩子主动帮助家人做一些力所能及的事，体验长大了的积极情绪。

和孩子一起准备一个有趣的游戏，教给自己的好朋友。

活动内容二级内容具体活动出处实施途径组织形式生成与调整我的朋友多我的朋友多（艺术领域为主）《学习活动》教学活动集体区角活动小泥人：我的朋友区角活动我的好朋友体育游戏小弄堂墙面环境我的朋友多羊年乐淘淘好朋友的画结构人桃树下的小白兔（语言领域为主）《学习活动》教学活动集体谁和谁好（科常领域为主）《学习活动》教学活动集体小泥人（美工领域为主）自编教材教学活动个别两只山羊（语言领域为主）《学习活动》教学活动集体一起进行的活动多嘴的八哥鸟（语言领域为主）《学习活动》教学活动集体区角活动谁和谁好区角活动小小科学家角色游戏照相馆结构多变的服饰值日生（社会领域为主）《学习活动》教学活动集体我的朋友在哪里（数学领域为主）《学习活动》教学活动分组小指挥
（艺术领域为主）《学习活动》教学活动集体小羊和狼（语言领域为主）自编教材教学活动集体我和老师做朋友拉拉勾（数学领域为主）《学习活动》教学活动集体区角活动小舞台：拉拉勾区角活动大红花角色游戏点点医院体育游戏找朋友老师病了（社会领域为主）《学习活动》教学活动分组老师像妈妈（语言领域为主）自编教材教学活动集体鲜花送老师（艺术领域为主）《学习活动》教学活动集体我和老师做朋友（语言领域为主）《学习活动》教学活动集体主题小结我们以开学迎新活动为切入口拉开了主题活动“幼儿园里朋友多”的序幕，“朋友”对于中班的孩子来说，并不是陌生的字眼。

他们之间的交流更多的是语言,孩子很少主动说: “xxx我喜欢你”等甜甜的话。

通过教学活动“我的朋友多”幼儿开始关注朋友的外表特征和同伴身上的优点，“桃树下的小白兔”使幼儿懂得了同伴间互相帮助的道理；“两只山羊”使幼儿通过感受儿歌，懂得互相谦让的道理。

音乐活动《小指挥》通过模仿演奏、演唱歌曲，说说歌词，做小指挥，即为幼儿增添互动的环节，增进幼儿间的感情。

故事《多嘴的八哥鸟》通过诙谐、幽默的语言，生动的表现了八哥鸟不分场合乱插嘴，小动物们都不理他。

通过讨论孩子们懂得了什么场合说什么话，乱插嘴的现象也少了。

《小羊和狼》有趣的内容易受幼儿喜欢，带上头饰配合动作的表现形式更是让幼儿兴趣大增，使幼儿知道了团结就能战胜一切。

为了进一步让幼儿之间增进感情，我们收集台历，放置娃娃家里为当日生日的孩子过生日的游戏，让幼儿
感受到朋友之间友情的珍贵。

通过区角活动“我的朋友多”使幼儿再现了伙伴的外表特征，同时使观察能力、耐心细致的态度得以发展。

又如区角活动“拉拉勾”、“多变的人”等和绘画活动、结构游戏等，孩子们能用各种方式表现人物特征和动作，同时也能更为关注同伴，体验与老师、同伴共处的快乐。

在这些游戏、活动中也形成了初步的合作、规则、任务意识。

生活活动结合“三八”妇女节和主题活动引导幼儿展开一系列关爱亲人、体验亲情的活动。

我们进行了亲子活动“花朵送妈妈”的活动，让每位参与活动的妈妈奶奶做一回义工，给孩子们做六面体拼图玩具，孩子们则做一朵美丽的花朵回赠给妈妈或奶奶，在这一活动中，家长感到既能拉近家长与老师之间的距离，又能感受孩子的发展意义，因此参与认真、积极；幼儿也利用这一契机表达着自己的感情，体验了共同活动的快乐。

活动意义在亲子双方间得以升华，同时又成为主题活动的延展。

通过这一系列的活动，活动效果良好，达到了预设的目标。

幼儿与幼儿之间相处融洽，相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。

如有的幼儿不小心摔了一跤哭了，马上会有人跑过去帮他擦眼泪；有的幼儿没拿到喜欢的玩具，便会有人主动让出自己的玩具……以往的抢玩具、争吵等现象虽然偶尔也有发生，但是很少，幼儿之间的相互关心、相互帮助的情感已经慢慢地培养起来了。