大班科学《洞洞与水流的秘密》
设计思路
大班的孩子属于学龄前后期儿童，他们爱学、好问，有着强烈的求知与探索欲望，同时他们也具备了理解周围事物因果关系的水平，所以对于很多现象他们都渴望得到科学的答案。

在生活中孩子们对水的特性有了初步的了解，同时也对水实验的一些工具产生了兴趣，戳有洞洞的瓶子便是其中之一，孩子们每次用这些戳有洞洞的瓶子实行水实验时总会有不同的发现，他们渴望寻求这些现象的答案，抓住孩子这个兴趣点，我设计了"洞洞与水流的小实验"这个科学探索活动，协助引导孩子探索，发现水流的多少，远近与水瓶上洞洞的关系。

活动目标
1.对实验感兴趣，积极参与活动，乐于动手动脑观察，并大胆表达自己的想法。

2.通过观察实验，学会作用比较法，探索水流的多少远近与洞洞之间存有的关系。

3.理解并学会准确使用观察记录表。

活动重难点
重点：通过观察实验，学会作用比较法，探索水流的多少远近与洞洞之间存有的关系。

难点：理解并学会准确使用观察记录表。

活动准备：
物质准备：观察记录表4份，彩笔4支，底部有洞带盖的瓶子一个，装满水的盆5个，干毛巾5个，教学PPT，贴有红绿蓝三种颜色并有序号的即时贴瓶子。

(2个红瓶：同一高度，同样数量，不同大小的洞，2个绿瓶：同一高度，同样大小，不同数量的洞，2个蓝瓶：同样大小，相同数量，不同高度的洞)
经验准备：有一定的玩水经验
活动过程
一.谈话导入
1.师：今天王老师带来了一个瓶子，它是什么瓶子？和平时的瓶子有什么不一样？（师随机取一个瓶子，请幼儿观察。

幼儿大胆表达自己的想法，透明的，没有盖，上面贴的有颜色，瓶子有洞等）
2.师再取出两个瓶子，三个瓶子一起观察比较，师问：那这三个瓶子有什么不一样？（幼儿观察，颜色不同，重在引导幼儿观察到瓶子上洞洞不同。

）幼：瓶子上面颜色不同，还有洞洞。

3.师小结：原来上面的颜色不同，而且还有洞洞。

二.基本过程，观察探索，通过比较，得出结论。

1.用眼观察洞洞，并填写记录卡。

（1）刚才有小朋友观察到瓶子上都有洞洞，那么这些瓶子上的洞洞都不相同。

今天王老师也给小朋友们准备了不同颜色的瓶子，但是，每个颜色的瓶子都有两个，那同样颜色的瓶子上的洞洞有什么不同呢？（师带幼儿分组观察瓶子，先集体观察红组，并带幼儿填写观察记录表）师小结：一号红瓶子洞洞大，二号红瓶子洞洞小。

（2）刚才，我们一起观察了红瓶子的洞洞，并完成了记录卡，现在请小朋友们分组，按照老师的样子，完成你们手中的红瓶子记录卡。

接下来，我们来观察一下黄瓶子的洞洞有什么不一样？并完成记录卡（幼儿操作，教师巡回观察指导）
师带幼儿一起检查评价记录卡，并小结：绿瓶子的洞洞一样大小，但是数量不一样多。

（3）再次分组观察记录蓝瓶子的洞洞。

师小结：蓝瓶子的洞洞大小和数量都一样，但是洞洞位
置的高低不一样。

2.动手实验，填写观察记录表。

（1）平时你们拿到这样一个破洞的瓶子，都会怎么玩呢？（装水玩）破洞的瓶子装水之后，会发生什么现象？（漏水）那我们一起来动手，装满水试试看！
（2）刚才我们观察，两个红瓶子的洞大小不一样，那么流出来的水有什么不一样呢？一起动手试试看。

（师讲解操作要求：先把袖子挽起来；把瓶子横着放入水中，装满水，同时拿着瓶口拿出水面，观察喷射出来的水流。

）
幼儿操作并完成记录卡，教师观察指导。

集体展示操作卡，教师评价，并小结：洞洞大的水流粗，洞洞小的水流细。

（完成黑板上的记录卡）
（3）依次实行绿瓶子和蓝瓶子实验，教师观察知道，并小结：
绿瓶：洞洞多，水流的多且快，洞洞少的水流的少且慢。

(完成黑板记录卡)
蓝瓶：洞洞高的水流的近，洞洞低的水流的远。

（完成黑板记录卡）
3.结束部分：教师展示PPT记录卡，并总结：水流的粗细，多少，远近和瓶子上洞洞的大小，多少，高低都相关系！
活动延伸
教师出示底部有洞，并装满水带有盖的瓶子，教师打开关紧瓶盖，请幼儿观察。

师问：你们刚才看到了什么？为什么呢？我们一起回到科学区，和其他小伙伴们一起探讨吧！。