重难点
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
2、“左右”的相对性。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
4的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写4以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 4来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用4表示物体的个数。
重
难
点
会写4数，初步建立数感。
课
堂
结
（板书课题：左 右）
师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边
1、摆一摆
师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答。
从右数橡皮是第--------个
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识2数
（一）认真观察，主动学习
1、认识2
（1）问：你看到图中有哪些物体是用5表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：5个人、5个苹果等都可以用数字5表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字5表示的？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识7数
（一）认真观察，主动学习
1、认识7
（1）问：你看到图中有哪些物体是用7表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：7个人、7个苹果等都可以用数字7表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？
教学
内容
2的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写2以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用 2来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用2表示物体的个数。
重
难
点
会写2数，初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说 尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
1的认识及书写
第二单元第1节
重
难
点
确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、看看你的房间，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
（3）请你拿出4根小棒
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
5的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写5数，并注意书写的工整，
2、能用 5来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5表示物体的个数。
重
难
点
会写5数，初步建立数感。
教学
内容
10的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写10数，并注意书写的工整，
2、能用 10来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用10表示物体的个数。
重
难
点
会写10数，初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识4数
（一）认真观察，主动学习
1、认识4
（1）问：你看到图中有哪些物体是用4表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：4个人、4个苹果等都可以用数字4表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识6数
（一）认真观察，主动学习
1、认识6
（1）问：你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：6个人、6个苹果等都可以用数字6表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？
（3）请你拿出7根小棒
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
8的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写8数，并注意书写的工整，
2、能用 8来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用8表示物体的个数。
重
难
点
会写8数，初步建立数感。
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？
三、课堂小结
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
左右
第一单元第3节
课型
新授
教学
目标
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识10数
（一）认真观察，主动学习
1、认识10
（1）问：你看到图中有哪些物体是用10表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：10个人、10个苹果等都可以用数字10表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字10表示的？
（3）请你拿出10根小棒
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（生看电脑观察小动物的位置变化）
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
（3）请你拿出8根小棒
残疾儿童送教上门（数学）教案
送教时间： 送教老师： 学生姓名：
教学
内容
9的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、会读、会认、会写9数，并注意书写的工整，
2、能用 9来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用9表示物体的个数。
重
难
点
会写9数，初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识9数
（一）认真观察，主动学习
1、认识7
（1）问：你看到图中有哪些物体是用9表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：9个人、9个苹果等都可以用数字9表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？
内容
前后
第一单元第2节
课型
新授
教具
教
学
目
标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。