2019上⼩小学教师资格证
—教育教学知识与能⼒力力
（理理论精讲4）
指明⽅方向调动积极性痕量量标准
公共性（公益性）
师⽣生能终身
第⼀一节 教育学基础知识
⼀一
⼆二
四
三
教育的产⽣生与发展教育学的产⽣生与发展教育与社会发展教育⽬目的五
教育制度六
教师专业发展七教育研究⽅方法
（⼀一）教育研究的概念
教育研究⽅方法
（⼆二）教育研究的基本步骤
（三）教育研究的基本⽅方法
七、教育研究⽅方法
（⼀一）教育研究的概念
教育研究是有⽬目的、有计划地采⽤用科学的⽅方法，对教育现象和教育实践的事实加以系统的考察，从⽽而探索教育规律律，揭示教育现象本质和客观规律律的创新性实践活动。
（⼆二）教育研究的基本步骤
（⼆二）教育研究的基本步骤（1）⽂文献种类
事实类⽂文献
⽂文物、教育史学专著、实验报告、测验量量表
⼯工具性⽂文献
⼯工具书、⽹网上检索
查询
理理论性⽂文献
教育专著、论⽂文
政策性⽂文献
规章制度、政府⽂文献
经验性⽂文献
⼯工作总结、教科书
（2）⽂文献检索⽅方法
A
顺查法：由旧到新
B
逆查法：由新到旧
C
引⽂文查找法
D
综合查找法
（3）⽂文献检索的要求
全⾯面性
1准确性2
多样化3创新性
4
（三）教育研究的基本⽅方法
8教育观察法教育调查法教育实验法教育⾏行行动研究教育叙事研究个案法
历史法
作品分析法
⾃自然观察
实验观察
参与观察间接观察
直接观察
⾮非参与观察是否直接参与活动？结构观察
⾮非结构观察
教育观察法系统观察
⾮非系统观察活动是否有规律律？
教育观察法：有⽬目的、有计划对研究对象进⾏行行系统考察、获得经验事实。
地位：使⽤用最⼴广泛、最基本的研究⽅方法
普遍调查
抽样调查研究对象的范围
现状调查问卷调查
个案调查相关调查
发展调查预测调查调查的⽅方法和⼿手段
教育调查法访谈调查测量量调查调查表法教育调查法：有⽬目的、有计划收集研究、整理理分析研究对象资料料、揭示本质和规律律、寻找解决问题的⽅方案。
拓拓展延伸——调查问卷的问题设计的基本要求
（1）形式：正⾯面肯定提问，不不⽤用假设句句或反问否定句句（2）内容：符合课题研究⽬目的和假设需要
（3）数量量：适当
（4）表述：准确精炼、通俗易易懂
（5）排序：清晰连贯、层次分明
（6）客观谨慎、⽆无诱导倾向
（7）注意问题范围
（8）符合社会规范
（三）教育研究的基本⽅方法
其他⽅方法
实验法控制条件，因果关系教育⾏行行动研究教育实践
教育叙事研究讲故事
个案法特殊或典型案例例
历史法过去、现在、未来作品分析法研究作品
第⼆二节⼼心理理学基础知识⼀一、⼼心理理学概述
（⼆二）⼼心理理学的产⽣生和发展
亚⾥里里⼠士多德冯特
⼼心理理学之⽗父
（⼆二）⼼心理理学的产⽣生和发展
⼆二、注意
（⼀一）注意是⼼心理理活动或意识对⼀一定对象的指向和集中。
（⼆二）功能
最基本的功能
1选择功能2保持功能3
调节功能
01
⽆无意注意（不不随意注意）02
有意注意（随意注意）
有意后注意（随意后注意）
03没有预定⽬目的、⽆无需意志努⼒力力有预定⽬目的、需意志努⼒力力有预定⽬目的、⽆无需意志努⼒力力
（三）种类
有意注意的影响因素
有意注意的影响因素包括注意的⽬目的与任务、兴趣（尤其是间接兴趣）、活动组织、⼈人格、排除内外因素的⼲干扰等。
（1）⽬目的与任务。
⽬目的越明确、越具体，有意注意就越容易易保持。
（2）间接兴趣。
稳定的间接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件。
（3）活动组织。
合理理地组织有关活动有利利于有意注意。
（4）⼈人格。
⼀一个具有认真负责、吃苦耐劳、顽强坚毅⼈人格特征的⼈人，易易于使⾃自⼰己的注意服从于⽬目前的⽬目的。
（5）排除内外因素的⼲干扰。
外界的刺刺激物、机体的某些状态（如疾病、疲劳等）、⽆无关的思想和情绪等都可能⼲干扰正在进⾏行行的活动，因此要采取措施，排除⼲干扰。
练⼀一练
1.⼉儿童早期学习汉字时，对汉字外形、结构、正误的注意，属于（）。
A.有意注意
B.⽆无意注意
C.有意后注意
D.不不随意注意
2.在课堂上，教师通常采⽤用提⾼高⾳音调、抑扬顿挫的⽅方式提醒不不注意听讲的学⽣生。
该教学⾏行行为是为了了引发学⽣生的（）。
A.⽆无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意前注意
3.学⽣生们正在教室上课，突然⼀一只⼩小麻雀从床边⻜飞过，⼤大家不不约⽽而同转过头去，这种现象叫做（）。
A.有意注意
B.⽆无意注意
C.有意后注意
D.集中注意
4.学⽣生初学⽂文⾔言⽂文时兴趣⽐比较低，只是为了了完成任务⽽而学习。
随着对基础知识的掌握，学⽣生对⽂文⾔言⽂文产⽣生了了兴趣，开始凭借兴趣⾃自然地将注意⼒力力集中到学习上。
这时学⽣生的注意属于（）。
A.有意注意
B.随意注意
C.⽆无意注意
D.有意后注意
1
注意的范围（数量量）
2注意的稳定性（时间）
注意的分散（分⼼心）
（四）注意品质
3
注意的分配
04注意的转移
练⼀一练
1.⼀一边看，⼀一边唱的注意特性属于（）。
A.注意⼴广度
B.注意稳定性
C.注意分配
D.注意转移
2.课堂上有的学⽣生会开⼩小差，这属于（）。
A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的稳定
3.（判断）注意的品质有注意的⼴广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移、“眼观六路路”“⽿耳听⼋八⽅方”“⼀一⽬目⼗十⾏行行”等说法体现的是注意的稳定性（）。
4.学⽣生上完⼀一节英语课后，很快准备下⼀一节语⽂文课。
这体现的注意品质是（）。
A.注意的分散
B.注意的转移
C.注意的⼴广度
D.注意的分配
注意的起伏：
⼈人的注意是不不能⻓长时间地保持固定不不变的，经常出现周期性的加强或减弱。
补充知识点
三、感觉
（⼀一）概念
感觉是直接作⽤用于感觉器器官的客观事物的个别属性在⼈人脑中的反映。
（⼆二）种类
外部感觉
01
内部感觉
02
感受性（能⼒力力）感觉阈限（数值）
绝对感受性1
2差别感受性
绝对感觉阈限1
2差别感觉阈限
（三）感觉的⼀一般规律律
2.感受性变化的规律律
课后要求：
1.梳理理今天的内容；
2.⼼心理理学部分预习完。