小学语文课程设计模板——诗词教学
小学诗词一般教学模式
（包括古诗词，现代诗，儿童诗，童谣等）
【环节一】创设情境，激趣导入
操作建议：配乐，教师描绘画面；猜谜引入；复习背诵学过的古诗；课件出示诗歌描绘的情景；谈话、创设情景导入。

【环节二】着眼全诗，感知诗意
操作建议：教师着眼全诗，引导学生通过多种方式获取全诗有关的概略性信息，初步感知诗意。

从插图感知诗意。

从诗题入手感知诗意。

从已有的知识入手，感知诗意。

【环节三】解读诗句，再现形象
操作建议：指导学生学习诗歌的词语和句子，深化对全诗的理解，纠正初步感知时可能出现的偏差。

抓住关键词句，通过想象，实现语言符号到头脑中的形象转化。

调动自己的生活知识，把一些隐含在字里行间的内容挖掘出来，把“碎片”还原成完整的形象。

通过联想领悟诗歌的弦外之音，象外之旨。

【环节四】进入诗境，领悟诗情
操作建议：进入诗境可以借助以下方法：朗读入境。

复述入境。

表演入境。

在学生入境生情后，立即趁热打铁，有感情地朗读，甚至背诵诗歌，以加深对诗人情感的体味。