大班早期阅读教学设计
《跷跷板》活动目标：
1、认识口字旁，感知含有口字旁的汉子：
嘻、xx、叽、呷、呱。

2、了解图文之间的对应关系，对阅读汉子感兴趣。

活动准备：
1、自制阅读图书，汉子“嘻、哈、叽、呷、呱”子卡。

2、黑板、音乐。

活动过程：
一、导入新课
1、师：
小朋友们好！你们玩过跷跷板吗？你们喜欢玩跷跷板吗？今天啊，我们就一起来学一个故事，名字叫《跷跷板》。

二、师幼共同阅读图书，初步感知故事内容。

1、师出示自制图书，带领幼儿看图文讲述故事，在讲述过程中，教师边指图画边的文字，边讲画面内容，鼓励幼儿一起讲述动物的叫声和重复的语句：
“xxx!跑来一只xx。

”
三、引导幼儿勾画并阅读图书中口字旁的汉子，感知图文对应关系。

1、教师：
“你们看到有哪些小动物在玩跷跷板呢？它们玩的开心吗？”
2、教师：
“它们在玩的时候你们有听到什么声音吗？下面让我们一起用笔把代表它们声音的字画出来，行吗？
小朋友们做的很好，那你们能学学这些动物发出的声音吗？”幼儿学叫声时，教师出示相应的汉子卡片。

3、教师：
“你们做的太棒了，那你们还能学学其他小动物的叫声吗？”
4、教师引导幼儿发现汉子的共同点，并认识像声字。

四、组织幼儿玩游戏：
找声音。

1、介绍游戏玩法。

（1）每个幼儿佩戴动物卡片，然后根据自己佩戴的动物卡片找到相应的汉子卡片。

（2）请个别幼儿在集体面前阅读汉字。

五、玩游戏：
“在哪里”。

1、介绍游戏玩法。

（1）教师：
“xxx动物在哪里？”幼儿回答：
“xxx动物在这里。

”
（2）游戏可重复开展。