【新版】部编版语文七年级上册第一单元第16课《诫子书》(教案)【(本文档为word格式。
下载后可以修改，直接打印！)《训诫书》教案[教学目标]1。
知识与技能(1)要记忆和积累课文中的文言文内容词和虚词，可以用注释和参考书来翻译课文(2)了解作者的情感，把握文章的主旨(3)欣赏精彩点，背诵全文，积累警句2.过程和方法反复阅读，把握文章的主旨，体验作者的情感，积累警句3.情感态度和价值观实现了作者与他的教子的深入交谈，感受到了诸葛亮的个性和魄力，提高了他的道德品质[教学重点]积累常用文言文，背诵课文，积累警句，理解大意[教学难点]抓住文章主旨，欣赏精彩要点[教学法]自主、合作和探究学习[课前准备]1。
教师自制多媒体课件2。
收集关于诸葛亮的诗歌、成语或典故[课时安排] 1课时[教学过程]1，形势介绍，由标题“三个月的战火过后，一条来自家乡的消息抵得上一吨金子“信件，作为维系千里之外的亲戚之间感情的一种方式，自古以来就具有非凡的意义你知道中国古代和现代有什么著名的家训和家书吗？曾国藩的家书、郑板桥的家书、范思训的家书、傅雷的家书等。
今天我们学习了诸葛亮著名的劝诫信，这是我们儿子的家书。
标题表明文章的内容是诸葛亮对儿子的谆谆教诲。
这是他自身修养经验的结晶，也是对修身养性、管理家庭之道的总结。
谨慎、告诫、规劝儿子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻书籍、信件这是诸葛亮写给他8岁的儿子诸葛瞻，当时他54岁。
目的是告诫他的儿子要注意修身和节俭，以培养他的道德品质，表达他对子孙后代的厚望。
2，作者和写作背景学生活动:学生在心里谈论诸葛亮课件展示:诸葛亮(公元181-234年)，字孔明，山东卧龙县琅琊县杨度(今山东沂水县)三国时期的蜀国丞相是一位著名的政治家和军事家。
他隐居在隆中，后来成为蜀国的宰相。
在他的一生中，他被授予吴侯祥的称号，后来被称为诸葛武侯。
《诸葛季梁》的作者这是诸葛亮写给他8岁的儿子诸葛瞻，当时他54岁。
目的是告诫他的儿子要注意修身和节俭，以培养他的道德品质，表达他对子孙后代的厚望。
3。
大声朗读课文，感受意思1。
学生们用自己的方式阅读课文要求，借助参考书来清除生词的障碍，注意停顿2.听录音，完成下列任务:(1)标出新单词的注音，排除单词的障碍(2)注意单词的停顿3。
找一个学生大声朗读。
请他准确朗读，并掌握朗读的节奏。
其余的学生认真听讲并发表意见。
幻灯片展示了需要学生特别注意的单词的发音和句子节奏:(1)丈夫(fú)尹(yín)缓慢而危险(zào)因此(su)贫困家庭(lú)句子停顿丈夫/绅士之旅，安静/修身、节俭/修身不冷漠/无法表达自己的抱负，不平静/无法到达远方丈夫/学习/需要安静，有才能/也需要学习，不学习/不能扩大才能，没有抱负/不能学习阴慢/不能/激，险躁/不能/炼与时俱进，意随天而去，然后就变得/枯萎而去，多少不/接管这个世界，伤心守/可怜的鲁，会发生什么！3.教师通过各种形式引导学生朗读，加深学生对文章内容的理解通过各种阅读方法，如模型阅读、免费阅读、快速阅读和手指阅读，引导读者阅读和理解文章内容。
4.翻译课文(1)自学学生课后用笔记和参考书理清意思，用问题画出圆圈(2)合作探索小组合作解决个人疑难问题。
如果探索失败，小组代表将走到讲台上在黑板上写字。
(3)老师将指导和背诵关键词、单词和句子(3)全班讨论并共同翻译全文，掌握关键词，逐句翻译逐句展示幻灯片。
在翻译句子之前，请学生解释关键词。
在绅士之旅中，一个人应该在沉默中培养道德，在节俭中培养道德。
丈夫:助词，用在句子的开头，表示开始With:介词，引入行为行为的目的(翻译)一个有道德修养的人的道德品质取决于摆脱杂念和杂念来培养自己，取决于节俭的作风来培养自己的道德品质。
(原文)不冷漠，不清晰，不安静，不遥远冷漠:心不在焉，不求名利。
没什么:没什么可带，没什么可做智明:澄清野心致远:实现伟大目标实现(翻译)一个人如果不在乎名利，就不能确定自己的志向。
没有专注，一个人就不能实现伟大的目标。
丈夫必须安静地学习，只有这样他才能学习。
没有学习，他就不能拓展自己的才能；没有雄心，他就不能成功地学习。
广泛的人才:增加人才学习必须安静、专心，才能来自学习。
因此，没有学习就不能增加才能，没有雄心就不能实现学习。
(原)阴缓不能兴奋，险躁不能治性殷慢:放纵与懈怠放纵:放纵减速振奋精神:激励精神兴奋:兴奋、冒险和冲动:轻松、轻松和冲动风险:轻浮治理:培养气质(翻译)放纵和懒散不能激发精神，轻浮和浮躁不能陶冶性情年(原文)与时俱进，意思是与日俱增，然后它变得凋零，许多人不接受这个世界。
他们悲伤地守护着可怜的鲁。
他们会怎么样？琪琪:疾驰，是指迅速离去。
乱扔垃圾:乱扔垃圾和腐烂这是一个人年老和失败的隐喻。
这没用。
接受世界:与社会接触贫困小屋:穷人的贫困小屋会发生什么:它怎么会及时？(翻译)年龄随着时间飞逝，意志随着时间消失，最终枯萎和堕落。
他们中的大多数对社会没有贡献。
他们怎么能等到那时才悲伤地坐在那所可怜的房子里呢？4，合作查询1。
澄清文章的结构，再次阅读课文:作者的观点是什么？作者讨论了哪些方面？(老师板书的内容)论点:安静修身，节俭修身奖学金:丈夫在学习前必须保持安静-积极的(安静)培养一个人的道德观:如果他很慢，他就不能激励自己；如果他冲动，他无法治愈他的性别。
-反(狂躁)浪费时间:年与时俱进，意为与日俱进2。
画出文中提到“之”的句子，联系上下文，告诉我们你如何理解文中“之”和“学”的关系不是无动于衷，没有野心。
没有雄心壮志，学习是不可能的。
《》的作者认为，有明确的志向是取得学术成就的前提，而“志向”和“学习”中的“志向”是非常重要的。
只有有了明确的方向，一个人才能最终取得学术成就。
3。
如何理解诸葛亮提出的“学与静”、“才与学”、“学与志”的关系诸葛亮认为理想的人才必须具备三个基本条件:志向、学习和才能他提倡节俭来支撑道德，提倡安静来学习，提倡广泛的才能来学习。
这三者相互关联，缺一不可。
“学也，不学无才，不学无志“野心是成功的前提和基础，但是野心的培养必须培养道德品质“不要对光明的野心无动于衷，不要沉默至今因此，诸葛亮提出了清静与节俭相结合的道德修养理论，并提出了“君子之旅要清静修身，节俭修身”。
”“这表明成功必须从安静和节俭开始。
4。
“君子之旅应该是安静的修身，节俭的修身，非世俗的表达抱负，非宁静的远离。
”这句话的核心是“安静”这个词“节俭与美德”和“宁静”是什么关系？似乎无关紧要，但事实上它密切相关，因为节俭是避免节欲和浪费的唯一途径。
这要求人们的内心世界始终保持安静，不要被对物质享受的贪婪所分散。
“节俭与美德”是一种基于“宁静”的美德5。
大声朗读并积累单词:你最喜欢哪个警句？谈论你的理解和灵感如:“不冷漠，不清晰，不安静，不遥远。
”的确，现实社会充满了诱惑，我们一定不能随波逐流，迷失方向，避免追逐短视的功利和致富成名这是诸葛亮对儿子的告诫，但也是对子孙后代的一个警告。
“一年与时俱进，意即与日俱进，然后枯萎腐朽。
许多人不接受这个世界。
他们很难过能保留那间可怜的小屋，并能回到它身边。
”年轻人不努力工作，但是老年人很悲伤。
时光飞逝。
我们必须珍惜它。
我们不能等到自己变老，与世界失去联系时，才感叹岁月的虚度。
那没用。
(这是一个开放的问题。
它要求学生在前面问题的基础上进一步理解和学习课文。
他们应该面对自己在道德修养和学术决心方面的严格要求。
应该鼓励他们不要拘泥于讨论的角度。
最好是结合自己的特点和自己的思想实际，说出自己的深度。
)6、扩展课件展示古今名句关于修身、省时、决断等进一步丰富学生知识学生们对此很熟悉。
冷漠:古利的国家不追求财富和荣誉。
-《礼记》不关心财富和荣誉，也不关心贫穷和吝啬。
——陶渊明水动力光为我的朋友，竹解有罪是我的老师——白居易立志于贫穷和强大，而不是跻身高位——王波，古代的伟人，不仅有超越世界的能力，而且有坚忍不拔的意志。
——苏轼，总有一天我会乘风破浪，扬帆远航，在深邃的大海上架桥——李白应该志存高远——诸葛亮珍贵时光:一日不返，一日不归。
时间不等人。
——陶渊明夜灯五只鸡，正是读书人黑发不知早用功，白头悔晚读诗。
——颜真卿的《鼓励学习》，年轻人学不到，老年人学不到。
一英寸的时间不能再轻了在我实现池塘春草的梦想之前，台阶前的树叶已经在秋天落下。
——朱7。
课堂练习1。
解释单词(1)多义词学习:丈夫的学习必须安静(动词，学习)不是野心不能实现(名词，学习)(2)词类可以灵活使用不是安静和遥远的:形容词用作名词和有一个伟大的目标使役形容词的使用增加了2.翻译下列句子(1)不冷漠，不清晰，不安静，不遥远如果一个人对名利不感兴趣，他就无法定义自己的野心。
没有专注，一个人就不能实现伟大的目标。
(2)没有学习，就没有广泛的才能，没有抱负，就没有学习。
没有学习就不能成长，没有志向就不能成就。
七、作业1，背诵全文，积累警句2，整理与诸葛亮有关的故事、成语、谚语和诗歌[板书设计]论据:安静修身，节俭修身训诫奖学金:丈夫在学会之前必须安静地学习——培养一个人的道德操守:如果他慢了，他就不能激发精神；如果他浮躁，他无法治愈自然。
——反(躁)浪费时间:岁月与时俱进，意为每天去勤奋学习，陶冶情操，珍惜时间[教学反思]“读一百遍，其意义不言而喻”指导学生反复阅读课文是学习文言文的最好方法之一。
在第课中，各种阅读方法，如模型阅读、自由阅读、快速阅读和手指阅读，被用来指导阅读，理解文章的内容和澄清结构。
根据学生初步阅读形成的印象，独立提问并有效利用，从而形成学生良好的阅读品质。
同时，在问题的设计中，引导学生对问题的分析有所感悟，从而加深学生对感知对象的深刻理解。
他还从诸葛亮的教导中汲取力量，磨练了自己的意志。
这不仅实现了知识和能力的转移，还陶冶和内化了情感、态度和价值观。