思考：文中在7、9、10自然段提到小孩看树 影，通常情况，小孩不会对一棵树关注太 久，小孩为什么会不哭不闹瞪眼看树影？ 孩子通常看见谁才会不哭不闹？这个小孩 眼中，合欢树又象征什么？
合欢树=天下所有母亲
通过这些事表达了怎 样的思想感情？
• 通过这些事表达母 亲对我的爱及我对母 亲深切的怀念。
艺术手法：
读课文，认真思考
史铁生回忆了母亲生前与自己相 处的哪几个片断？在这些回忆中， 母亲和我有着怎样的特点？我的 心绪经历了怎样的变化？
所在 人生 段落 节点
1
我
母亲的反 “我”的反 应 应
母亲的状态
十岁 作文比赛 急着说她 扫兴、装作 得第 自己 不注意 一 2,3 二十 双腿残废 为我治病，一心只想写 岁 鼓励我写 小说，不 作 在乎自己 抱了希望 这条命
……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见 她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的 身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急 迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不 知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候 的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强 或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。 我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母 亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我 已经来不及了。 ——选自史铁生 《我与地坛》
二十岁之后
• 母亲：1、一心为我治病
• • • • • • • 肖像描写：不年轻 有了白发 动作描写：到处找大夫 打听偏方 花很多钱 洗敷熏灸 心理描写：虔诚地抱着希望 语言描写：再试一回吧 ！怎么会烫了呢？我还直留神呀！
2、鼓励我写作
语言描写：好好写吧。我最喜欢写作。我也想搞写作。你还得过第一。 动作描写：到处借书。顶着雨或冒着雪推我去看电影。
年轻、聪明、 最好看 不年轻，有了白 发（为我而牺 牲了青春，艰 辛的生活场景）
“十岁那年”,作者围绕“一次作文比赛”展 开了母子间的对话。为什么作者不写别的,非 得抓住这个细节 ？
作者无非是想说:母亲曾经是那么美丽;
我们的生活曾经是那么快乐;
写作对于"我"而言曾经是那么轻松……
（一幅温馨，快乐，童真的画卷）
游子吟
（唐）孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
“暴走妈妈”---陈玉蓉
• • • • • • 1、2009年“感动中国”十大人物之一 2、有一个先天性肝功能不全的儿子 3、55岁时患有重度脂肪肝 4、风雨无阻，每天暴走十公里 5、七个月 66公斤—60公斤，脂肪肝消失 6、换来使儿子健康的唯一办法—换肝
史 铁 生 1951年生于北京，清华大学附中毕业后， 于1969年插队延安，1972年因病致瘫. （“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双 腿”）转回北京，1971-1981在北京某 街道工厂做工，后主要从事文学创作， 现为北京作家协会合同制作家.1979年 开始创作，1983年和1984年分别以《我 的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣 获全国优秀短篇小说奖。 代表作 知青题材短篇小说: 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》 哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》 散文: 《我与地坛》
课文中哪些段落直接描写母亲？哪 一处细节最让你感动？ 无条件的母爱 １、给“我”治病 ２、为“我”借书 ３、推“我”去看电影 ４、鼓励“我”好好写作
透过这些事，你感觉作者的 母亲具有怎样的性格特点？
聪慧，坚强，执着， 对生活---充满了希望和热爱。 对儿子---无私无怨坚强执着 宽厚仁慈牺牲自我
1、语言平淡朴实，感情真挚动人。
2、综合运用各种人物描写手法，生动展示人物内心 世界。 3、象征手法的运用，于合欢树表达了丰富的象征意 义。
母亲生而为一棵树 在季节轮回中固守家园 撑一树浓荫一生为子女 默默付出 ――希望树
子女生而为一棵树 在母爱的哺育下茁壮成长 蓦然回首中 承载了多少母爱的温暖 ――理解树
上述案例中都诉说了世间一个永恒话题---
母爱
• 无私与伟大 简介：落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。 花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而 合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、 婚姻美满。
· 21岁时候双腿瘫痪。1981年，患严重的肾病。1998年开始做 透析。他说自己“职业是生病，业余在写作”。
• 我：丧失信心 绝望
• • 语言描写：别浪费时间啦！根本没有用！ 心理描写：死了痛快
• 生命里最艰难的岁月里，是母亲的疼爱和扶持支撑了我。
所在 段落
人生 节点
我
母 “我”的反 亲 应 的 反 应
母亲的状态
4
三十岁
第一篇 小说 发表
另一篇 小说 获奖
已不在人世
4
三十多 岁
心烦，躲出 已经离开我整整 去 七年 迷迷糊糊听 到回答， 得到一点 安慰
学习目标
• 1.了解作者，掌握字词。
• 2.感知文章，划分层次，学习象征手法。 • 3.体味文章主旨，感受母爱真谛。
请正确朗读下列词语
qiàng
•
fū
xūn
jiǔ
呛
敷
guàng
熏
huáng
灸
shì
• qián
• 虔诚
瞎逛
惊惶
侍弄
整体感知课文1---文章的结构与内容
• 浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的 顺序把文章分成两部分。 • 第一部分：（1-6）追忆母亲 • • 第二部分：（7-12）思索合欢树
母亲---子女 生而为一棵树 血脉相连、不离不弃 是人生风景中最为坚强的守候。 ―――亲情树……
小结
• 基调—忧伤 • 总主题—母爱 • 写作顺序—时间 • 象征使用—合欢树 • 语言特色—质朴淡雅 • 思想主旨—缅怀与愧疚 • 引发的思索—侍亲要趁早
作业：
• 推荐阅读:《我与地坛》 • 写一段300字随笔，以生命是什么为题，前 半部分揣摩作家心意，以史铁生的口吻写， 抒写他对生命的理解，后半部分写自己对 生命的理解。
用心感悟
• 合欢树是怎样来的？母亲是 怎样培育它的？ • 它有什么象征意义？
在母亲眼中 合欢树=儿子
种树护树 生我养我 母亲的情感
带“含羞草”回家 带我来到这个世界 对生命的喜爱 合欢树不发芽，母 我残疾了，母亲没 对生命的珍视 亲舍不得扔掉 有抛下我 合欢树长叶了，母 我写小说了，母亲 对生命的呵护 亲常去待弄它 为我借书 母亲念叨着不知道 母亲也不知道我何 对生命的期待 合欢树几年才开花 时能走上文学之路
• 忘记了合欢树—-不是遗忘，而是无法面对母亲去世的事 实 • 不敢去看合欢树——怕睹物思人，怕陷进无尽的悲伤中 • 很想去看合欢树——想念母亲，与母亲有关的物让我觉得 母亲似乎在身边，悲伤也成了享受。
• 在儿子眼中 • 合欢树=母亲。合欢树是触动作者思念母亲 之物，是母亲活在世上的见证，是母亲生 命的另一种呈现方式。
？？？
• 合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱 的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融 入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢 树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾 到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似 之处。 • 合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树 就是病中的自己（象征意义）
思考：母亲过世后，我对合欢树的态度有一个变化过程，是 怎样的一个变化过程？合欢树又象征什么？
谢谢大家！