粗盐的提纯教案【篇一：粗盐提纯教学设计】《粗盐提纯》教学设计方案课题：粗盐提纯课型：实验课课标要求：知识与技能：1、学习蒸发的操作；2、练习溶解、过滤等操作。
过程与方法：通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法；情感、态度价值观：通过实验进一步加深化学与生活的联系。
教学重点：粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用教学难点：过滤的操作方法和蒸发操作教学方法：自学指导法、演示法、讲述法、归纳法学习方法：自主学习、小组合作、讨论教学过程：『预习提纲』1.除去粗盐固体中的杂质，必须要进行的实验操作依次是：①；②；③。
在以上各操作中均需要用到玻璃棒，其作用依次是：①；②；③。
2.用托盘天平进行称量时，应先把处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，则应将右边的平衡螺母向边旋转或将左边的平衡螺母向边旋转，使天平平衡。
称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：①称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张，然后再把药品；②易潮解的药品，必须放在里称量。
3.过滤器的制作方法是将一张过滤纸对折次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。
过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，即滤纸应紧贴；滤纸边缘应低于，滤液液面应低于；滤液应靠引流，应靠在层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠。
4、蒸发操作时，什么时候停止加热？师生讨论交流，共同完成以上内容。
『实验用品』药品：粗盐，水仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片『实验步骤』 1.溶解：用量筒量取约10 ml水倒入烧杯中。
用托盘天平称取约4 g粗盐。
将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。
称量剩余的粗盐。
2.过滤：过滤（如图1所示）。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
（图1）（图2）3.蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热(如图2所示)。
4.称量：待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固体质量。
5『问题和讨论』 1.选择题（1）某学生用托盘天平称取粗盐20.6g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（）a. 21.2 g b.20.6 g c. 19.4 g d. 19.6 g（2）某学生用20 ml量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（） a. 8 ml b. 大于8 ml c. 小于8 ml d. 无法判断（3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（） a. 用50ml量筒准确地量取45.55 ml水 b. 用托盘天平准确地称取6.82 g食盐 c. 用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作 d. 做kmno4分解实验用大试管作反应器2.在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？3.如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？4.本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？5.通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。
6.本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？学生分组讨论，师生交流。
『课后反思』粗盐提纯作为一节实验课，学生的兴趣是比较浓的。
为了避免学生养成照方抓药的坏习惯，培养学生自主学习、合作学习的好习惯，我先让学生带着问题去预习，然后汇报交流，避免了实验的盲目性和草率性。
过滤的操作要点是本节课的一个难点，我采取教师演示、学生观察、提出问题、小组讨论解决的方式让学生明确了实验操作的规范性和目的性。
最后通过练习对过滤的知识予以巩固和提高，培养了学生的灵活运用知识和处理问题的能力。
实验报告【篇二：粗盐的提纯教学设计】普通高中课程标准实验教科书化学（必修一）人民教育出版社 2007年3月第3版实验：粗盐的提纯设计与执教孙梦洁（西大化院12级）指导与修改白智宏一【教学目标】◆（一）主要目标：2＋2＋2－1能初步掌握可溶性杂质ca、mg、so4等离子的除去方法并会书写化学方程式。
○2能深刻理解并掌握过滤法分离固液混合物的方法即“一贴二低三靠”○。
3能记忆称量、溶解、过滤、加热、蒸发、搅拌等基本操作要点及过程中玻璃棒的作用。
○◆（二）同时目标：二【教学内容】－12＋2＋2等离子）的方法及除去的化学方程式。
so42－＋ba2＋=baso4 ↓ga2＋＋co32－=gaco3 ↓ ba2＋＋co32－=baco3 ↓mg2＋＋2oh－=mg(oh)2 ↓ 2过滤的基本操作要点一贴：滤纸紧贴漏斗内壁1滤纸边缘低于漏斗边缘○2漏斗中的液体要低于滤纸边缘二低：○ 1漏斗管末端紧靠烧杯内壁○2玻璃棒下端紧靠在三层滤纸边缘○3烧杯嘴紧靠玻璃棒三靠：○3在溶解、过滤、蒸发操作中溶解：搅拌加速溶解过滤：引流蒸发：搅拌防止液体因局部温度过高引起飞溅－．．【关键词】除去ca2＋、mg2＋、so42的化学方程式、“一贴二低三靠”、玻璃棒的作用三【教学重难点】1过滤、蒸发实验操作及注意事项。
重点：○2可溶性杂质离子的除去及检验。
○3玻璃棒的作用。
○难点：过滤、蒸发实验操作及注意事项。
四【教学材料】1导入材料：八仙过海中“最美食物”之问。
（引入“盐”的概念） 2揭示材料：“从海水中提取盐”的过程。
（借实际生产讲解粗盐的提纯流程） 3强化材料：“粗盐提纯实验”。
（通过学生动手实验加强对“粗盐提纯”的理解）所用药品仪器如下：烧杯（150ml）2个玻璃棒 1个漏斗1个酒精灯1个铁架台（带铁圈）1个蒸发皿1个打火机1个滤纸1张蒸馏水粗盐 bacl2溶液（1mol/l）4延伸材料：“加入试剂顺序的书面解释”ba2＋＋co32－=baco3 ↓ 可用于除去ba2＋（粗盐中并不含有ba2＋，加试剂时引入了杂质ba2＋，故知识迁移到如何去除ba2＋。
） 5回归材料：“习题”为除去粗盐中的ca2+、mg2+、so42-和泥沙,可将粗盐溶于水,再进行下列操作①过滤②加过量的naoh溶液③加适量的盐酸④加过量的na2co3溶液⑤加过量的bacl2溶液.正确的排列顺序是____________。
6检测材料：除去ca2＋、mg2＋、so42－的化学方程式及教材第10页3、6、7题。
五【课时安排】 1课时（45分钟）六【教学过程与方法】 1教学方法讲授法、问答法、实验法、情境导入法 2教学过程七【主板书】（见下）敬送一句话共勉：万石谷，粒粒积累；千丈布，根根织成。
望大家能锲而不舍！【篇三：粗盐的提纯实验教学设计】粗盐的提纯探究实验学案设计【实验目的】1. 知识与技能目标（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
（3）初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。
能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。
2. 过程与方法目标（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。
（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
3. 情感态度与价值观目标（1）通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。
（2）鼓励引导学生将化学知识带进生活、生产，感受化学学习的意义，把化学与生活联系起来，从生活中获取化学知识，用化学知识服务于生活。
【提示与准备】1、除去粗盐固体中的不溶性杂质，必须要进行的实验操作依次是：①②③2、过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。
过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，①一贴：即滤纸应紧贴；②二低：滤纸边缘应低于，滤液液面应低于；③三靠：滤液应靠引流，玻璃棒应靠在层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠。
【实验用品】药品：粗盐，水，氢氧化钠溶液，碳酸钠溶液，稀盐酸仪器：量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴【实验内容】粗盐中常含有泥沙等不溶性杂质以及一些可溶性杂质，现有一份粗盐样品中含有少量mgcl2 、cacl2以及一些不溶性杂质，请设计实验方案并小组合作完成粗盐的提纯【方案设计】讨论交流如何除掉mgcl2 、cacl2呢？设计写出方案（注意不要带入杂质离子）【实验步骤】 1、溶解：把3、5克粗盐倒入烧杯，逐渐向里加水（约10ml），并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐全部溶解。
讨论：为什么溶解这部分粗盐要选择约10 ml水呢？2、除杂：除去mgcl2 、cacl2 3、过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。
将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
4、除去过量的氢氧化钠、碳酸钠： 5、蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，出现较多固体时停止加热。
【提升练习】一、本实验中玻璃棒的作用：1、溶解2、过滤3、蒸发二、一份粗盐溶液中含有钙离子、镁离子、硫酸根离子等可溶性杂质，要想除掉杂质离子获得精盐，通过本节实验回答下列问题。
－（1）为了保证除去so42离子，所用的除杂药品是用量上怎么要求？（2）在上述溶液中滴加饱和na2co3溶液，直至不再产生沉淀为止。
请问该操作的目的是为了除去离子。
（3）理论上经过提纯得到的氯化钠比样品中含有的氯化钠。
（填多还是少了或者不变）。
1粗盐的提纯实验报告实验目的1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和氧气的制取和性质实验报告方法的理解。
3）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
实验用品药品：粗盐，水，氢氧化钠溶液，碳酸钠溶液，稀盐酸仪器：量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴23。