北师大版五年级数学上册《约分》教案
一、教学目标
1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。

2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分.
3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。

二、重点难点
重点：掌握约分的方法。

难点：很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

三、教学设计
（一）回顾旧知，导入新课
1、同学们，前边我们学过了分数的基本性质，谁还记得呢？
2、生说定律并举例。

3、今天我们来学习《约分》。

（二）揭示课题，探索新知
1、那么同学们请看教科书上面的主题图，说说涂颜色的部分是几分之几？
2、它们有什么关系？小组讨论。

3、根据分数的基本性质我们知道
112233262224 662124428 1212224
4、那么，我们反过来
882 4 2424212442 2 1212262221 662 3
5、像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。

6、1/3不能再约分了，这样的分数是最简分数。

7、我们也可以直接约去24和8的最大公因数8。

（三）巩固新知，继续练习
1、教科书试一试，看哪组做的又快又准。

2、师小结，强调重点。

3、继续练习，
练一练可让学生到黑板做，易错的集体纠正、强调。

4、在练习中，针对错误比较多的，进行集体讲解，少的则个别讲解。

（四）课堂小结
1、今天我们在复习分数的基础上又学习了如何约分。

四、板书设计
约分
像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。

五、教学反思
约分的学习先从定义来看“把一个分数的分子和分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫约分”，这个定义同学
难以理解，单纯的数字与定义过于抽象，我决定从生活出发，告诉学生约分就是把分子分母共同拥有的公因数去掉的过程，去掉公因数分数的值是不变的.练习题，我发现少部分同学能约分到最简分数，但是大部分同学还会保留一两个公因数，怎么样能判断我们约分已经约到最简分数了呢？大家想想，可以互相讨论以下。

陆陆续续大家也都发现了，那就是分子分母公因数只剩下1的时候就是最简分数了。

比如分子是1或者分子分母相邻数等等。

在教学中利用好深度学习的方法，结合生活，找到与学生的融汇点，顺利切入主题，再让学生自己发掘知识，活跃课堂气氛。