石桥中心小学学生成长导师制方案
一、指导思想
校区属于寄宿为主的学校，生源分布面较广。

多年来，我校后进生的转化工作经全体教师的积极努力取得了点滴成绩，但还缺乏集中性、系统性，缺少由点到面的辐射。

为努力实践“育人为本、和谐发展”的教育理念，不断提高学校教育教学质量，学校根据实际现状，经反复研究决定从本学期开始，结合集中性、系统性的原则，形成“学生成长导师制”，让后进生转化工作的针对性加强、力度加大，从而力争达到预期转化效果。

二、预期目标
1、了解学生的家庭情况、个人情况、后进类型，做好针对性辅导。

2、通过有系统地对学生进行循序渐进的导师教育工作，让学生能切实及时地体会到自己的变化，激发他们的自信心。

3、通过集中性的辅导帮助学生提高学科成绩、端正学习态度、改变学习方法和不良行为习惯。

4、树立正确的教育观，努力营造一个宽松、和谐、友爱的成长导师制氛围，让校园充满爱心，让全体教师用“人本”教育理念来关心，爱护学生，给学生一份真情。

三、具体措施
1、学生的确定。

各班主任根据学生的学科成绩、学习习惯、品德行为、心理素质等推荐出4—5名学生上报教务处确定。

2、导师制的结对。

教务处将各班名单汇总，各任课教师结合自己所教的学科、个性和特长，对应学生的不足分别到所任的班级名单里选择两名学生为结对学生。

（科任导师原则上优先）
3、辅导时间安排。

定时与不定时相结合。

（1）学校安排每周三下午第4节课为“成长课程”（30分钟），该时间为定时辅导时间。

（2）另课余时间、午休时间及晚休时间为不定时辅导时间。

建议开展“三个一”爱心活动：邀请孩子到自己家做客一次，为孩子的生日赠送一份小礼物，带领孩子参加社会实践活动一次。

4、辅导的地点。

周三下午定点以各导师的办公室为主（也可自主选择较固定的场所上报教务处），其他时间的地点不固定。

5、导师辅导的要求。

导师要制订切实可行的计划，每周至少要辅导所带的学生一次以上。

每次要将辅导的大致内容及学生近期情况作记录分析。

同时，各指导师也可采取个案研究、叙事研究等方法撰写1-3篇教育随笔、德育案例等，作为个人教科研的重要素材。

6、辅导的内容。

导师要从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，并和家长保持密切的联系。

要从学科知识上辅导，心灵深处里交流，情感尊严上呵护。

辅导的方式有鼓励谈话、作业辅导（可适当为其选择教辅练习本）、学习方法引导、生活指导、心理咨询等。

7、开展活动。

学校将在第3周举行成长导师制结对仪式大会，第8周举行专题心理辅导课，第12周举行理想教育课。

校园社团文化节期间将专门安排学生的一些比赛活动，增强自信心。

8、档案建立。

对学生每人设立一份档案袋，每单元的测试试卷、优秀作业作品等均收存保留。

学期结束进行总结：⑴总结出全校进步最快的学生若干名；⑵总结转化工作方法等。

四、考核与奖励
1、《成长导师制手册》指导师要如实填写并每月上交教务处考核评定。

（占月专项考核的50%）
2、学校班子成员将定期与不定期结合于周三下午的“成长课程”时间进行巡视考勤考核。

（占月专项考核的50%）
3、学校每月加设“学生成长导师制”专项奖金80元，按考核情况给予发放。

每学期期末根据学生的学科成绩进步情况、行为习惯转变及“档案袋”的材料完整性再发放“成长导师制期末专项奖”。