《管仲列传》教案【教学目标】1.积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。

2.探讨管仲从政取得成功的原因，分析管仲形象，了解这一形象的现实意义。

3.探讨并交流管仲的人生抉择，树立正确的人生观、价值观。

【教学重点】积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。

【教学难点】探讨并交流管仲的人生抉择。

【使用说明】1.同学们认真预习本课，可以借助《非常学案》及【教材辅助】熟悉本文的内容。

2.认真完成导学案上的题目,做好重点、难点、疑点标记,准备讨论。

3.小组讨论课堂过程中的题目,组长负责,拿出讨论结果,准备展示、点评。

4.及时整理展示、点评结果，完善落实好导学案。

【教材辅助】1.背景介绍春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。

齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公于都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。

双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。

小白假装中箭身亡，扑倒在车上。

管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。

正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄．当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。

齐桓公本来恨透了管仲．一定要亲手杀死他才解恨。

但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。

如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。

倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、高氏来协助您也就够了。

”齐桓公听从了他。

管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。

果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。

到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。

管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。

”2. “桓公与夫人蔡姬戏船中。

蔡姬习水，荡公，公惧，止之，不止，出船，怒，归蔡姬，弗绝。

蔡亦怒，嫁其女。

桓公闻而怒，兴师往伐。

蔡溃，遂伐楚。

”——《史记•齐太公世家》“齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。

楚子使与师曰：‘君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。

不虞君之涉吾地也，何故？’”——《左传•僖公四年》（对于楚人“风马牛不相及”的疑惑与责问，管仲以“责包茅不入贡于周室”为由，达到了齐桓公想借尊王的名义代替周天子来号令诸侯的目的。

）3. 齐桓公二十三年，山戎伐燕，燕告急于齐，齐桓公救燕，遂伐山戎，至于孤竹而还。

燕庄公送桓公入齐境。

桓公曰：“非天子，诸侯相送不出境，吾不可以无礼于燕。

于是分沟割燕君所至与燕，命燕君复修召公之政，纳贡于周，如成康之时。

——《史记•齐太公世家》4. 齐桓公五年，伐鲁，鲁将师败。

鲁庄公请献遂邑以平。

桓公许，与鲁会柯而盟。

鲁将盟，曹沫以匕首劫桓公于坛上，曰：“返鲁之侵地！”桓公许之。

已而曹沫去匕首，北面就臣位。

——《史记•齐太公世家》5.孔子论管仲《论语·八佾》：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好，有反坫，管氏亦有反坫。

管氏而知礼，孰不知礼？”6.孔子论管仲《论语·宪问》:“子曰：‘管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

微管仲，吾其被发左衽矣。

’”7.桓公拜相“我有五个方面不如管夷吾：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪以示范于四方，我不如他；披甲击鼓，立于军门，使百姓勇气倍增，我不如他。

管仲好比人民的父母，将欲治理儿子，就不可不用他们的父母。

”8.清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。

多鲍叔之知人，情见乎辞矣。

故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。

”司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有鲍叔那样的知音！无人知己的寂寞，生不逢时、怀才不遇的个人感喟，使得司马迁为管仲立传时，对于齐桓公任人唯贤，不觉神往。

【课时安排】两课时第一课时【教学目标】积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。

【教学重点与难点】积累文言词汇，了解文言句式，培养阅读文言文的能力。

【教学过程】一、导入《三国演义》中的蜀国名相诸葛亮家喻户晓，他躬耕南阳之时，曾自比管、乐。

乐，乐毅燕国名将，扶持微弱之燕，联合五国，大败齐军，攻占齐国七十余座城池，战功显赫。

而管，即管仲，他究竟有何才能，能成为诸葛亮崇拜的偶像呢？让我们一起走进《管仲列传》寻找答案。

二、检查预习1.为下列字词注音：⑴颍（ yǐng ）⑵鲍（ bào ）⑶匡（ kuāng ）⑷衽（ rân ）⑸桓（ huán ）⑹贾（ gǔ）⑺仓廪（ lǐn ）⑻召（ shào )忽2.谈一谈你所了解的管仲。

（学生自由畅谈，或说生平，或说故事都可）管仲（约前723或前716～前645），名夷吾，谥曰“敬仲”，汉族，颍上（今属安徽）人，史称管子。

春秋时期齐国著名政治家、军事家，周穆王之后代。

管仲少时丧父，老母在堂，生活贫苦，不得不过早地挑起家庭重担，为维持生计，与鲍叔牙合伙经商；后从军，到齐国，几经曲折，经鲍叔牙力荐，为齐国上卿（即丞相），有“春秋第一相”之誉，辅佐齐桓公成为春秋时期第一霸主，所以又说“管夷吾举于士”。

管仲的言论见于《国语·齐语》，另有《管子》一书传世。

3.通读全文，疏通字词，把有疑惑的字词句记录下来。

（学生提问题，教师和同学共同解决）三、通读全文，落实字词1.重点实词（1）少时常与鲍叔牙游．（交往）（2）常欺．鲍叔，鲍叔终善遇．之（占便宜）（对待）（3）已而．．鲍叔事齐公子小白（不久）（4）鲍叔遂进．管仲（推荐）（5）吾始困时，尝与鲍叔贾．（做生意）（6）鲍叔不以我为不肖．（才能）（7）吾尝三战三走．（逃跑）（8）与俗．同好恶（百姓）（9）上服．度则六亲固（遵循）（10）四维．不张．，国乃灭亡下（纲纪）（伸张）（11）孔子小．之（轻视）（12）匡．救其恶（纠正）2.重点虚词（1）以①不以为言（把）②齐桓公以霸（凭借）（2）因①因而予之（乘机）②善因祸而为福（凭借，把…转）3.词类活用（1）齐桓公以霸（词作动词，称霸）（2）富国强兵（使动用法，使……富）（使动用法，使……强）（3）管仲既任政相齐（名词作动词，做宰相）（4）公子纠拜，召乎死之（为动用法，为……死）（5）管仲因而信之（使动用法，使……守信用）（6）贵轻重，慎权衡（形容词作动词，重视）（7）然孔子小之（意动用法，以……为小,轻视）（8）知我不羞小节而耻功名不显于天下也（意动用法，以……为羞）（意动用法，以……为耻）4.特殊句式A.判断句管仲夷吾者，颍上人也。

生我者父母，知我者鲍子也。

B.状语后置句管仲既用，任政于齐。

耻功名不显于天下也。

C.宾语前置句岂管仲之谓乎？分财利多自与。

D.省略句不以（之）为言。

齐桓公以（之）霸。

E.被动句吾尝三仕三见逐于君。

管仲囚焉。

管仲既用，任政于齐。

四、质疑释疑【当堂练习】翻译下列句子1.管仲三仕三见逐于君，鲍叔不以其为不肖，知其不遭时也。

翻译指点：见逐于君,“见……于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成“认为”。

参考译文：管仲曾多次作官，多次被国君放逐（贬斥），鲍叔不认为他没才能，知道他没有遇到好的时运。

2.鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。

翻译指点：关键是“无耻”、“羞”和“耻”。

参考译文：鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不以小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。

3.吾尝为鲍叔谋事而更穷困。

翻译指点：谋，要理解成谋划；穷困，处境困难；还要注意补充所缺成分“使他”。

参考译文：我曾经为鲍叔牙出谋划策却使他处境更加艰难。

第二课时【教学目标】1.探讨管仲从政取得成功的原因，分析管仲形象，了解这一形象的现实意义。

2.探讨并交流管仲的人生抉择，树立正确的人生观、价值观。

【教学过程】一、导入人们常说“知己难得。

”漫溯历史长河，既有结为刎颈之交的廉颇和蔺相如，又有高山流水谢知音的俞伯牙与钟子期，而春秋时齐国人管仲和鲍叔牙也留下了一段让人津津乐道的佳话，世称“管鲍之交”。

今天就让我们通过学习《管仲列传》来了解这段友谊。

二、检查预习1.文中哪句话高度概括了管仲的成就？明确：管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸候，一匡天下，管仲之谋也。

2.是什么原因使得他取得如此的成就呢？1.自身的才能2.君臣知遇之恩3.朋友知己之情三、合作探究1.研读第二段，管仲做了一系列让人难以原谅的事，鲍叔却能谅解，反而还推荐他作相，为什么？明确：鲍叔能够谅解他，可见鲍叔对管仲才能的深度了解，也表现了鲍叔的大度。

“知我者鲍子也”，“知”什么？知其贤能、理想抱负，这里侧面表现管仲的理想、抱负、才能。

鲍叔之所以对管仲这么好，是建立在对管仲才能深度了解的基础上，而且不以个人利益追求作为交友的原则。

（自古知音难求，为什么？真正的知音是不掺入名利二字的，但世间人与人的关系常常建立在名利的基础上，人们很难抛开名利之心去真正发现、欣赏他人的才能或优点。

）2.研读三、四两段，管仲的才干体现在哪几个方面？明确：内政：与俗同好恶，令顺民心外交：善因祸而为福，转败而为功效果：上下相亲，九合诸侯，一匡天下（教师小结：正是因为管仲以民为本的施政理念和他因势利导、转败为胜的执政才能，才使齐国内部达到了上下相亲的政治局面，最终成就了齐桓公“九合诸侯，一匡天下”的春秋霸业。

）3.管仲不是殉节而死的人，你如何看待他的人生抉择？结合历史名人对管仲的评价说一说。

司马迁：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。

孔子：“微被发管仲，吾其被发左衽矣”。

近代梁启超：“国史上第一流人物，中国最大之政治家，而亦学术思想界一巨子也。

”子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。

”曰：“未仁乎？”讨论交流，（3分钟左右）学生各抒己见。

教师小结：“忍辱负重一生，其死重于泰山也。

”4.结合教材助读，说一说司马迁为管仲立传的原因。

明确：从司马迁的遭遇可以看出他对管鲍之交心生羡慕之情。

是借管仲，来表达人们对于知己之人、知遇之情的赞叹与景仰。

（1）希望有知己。

清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。

多鲍叔之知人，情见乎辞矣。

故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。