重点的依据：这是学生日常消费 行为中普遍存在的现象，多数学 生消费心理存在误区，需要重点 讲解。
教学难点
树立科学的消费观，做理性的消费者。
难点的依据：旨在结合前面内容， 对学生进行正面教育，帮助学生树 立正确的消费观。
学情分析：
中职二年级的学生生理、心理都处于成长 阶段，学生爱美，已经开始注意自己外表，追求个 性，消费心理上出现跟风攀比，虚荣心显现。他们 大多为独生子女，家庭环境较优越，父母比较宠爱， 一般学生要求什么，家长都会尽力满足，这更加放 任了学生不良心理的发展。同时，这一代的学生在 优越的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约已 经有了距离感、陌生感。面对现实生活中的各种消 费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理 的，哪些是不合理的，由此达到树立科学消费的目 的。矫正学生的不良心理。
消费与消费观(2)课件
教材分析
《经济政治与社会》是中等职业学校学生 必修的一门德育课程。教材采用北京师范 大学出版，沈越、张可君主编，经全国中 职教材审定委员会审定的中职课程改革国 家规划新教材。本课程以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，深入贯彻 落实科学发展观，对学生进行马克思主义 相关基本观点教育和我国社会主义经济、 政治、文化与社会建设常识教育。其任务 是使学生认同我国的经济、政治制度，了 解所处的文化和社会环境，树立中国特色 社会主义共同理想，积极投身我国经济、 政治、文化、社会建设。
是什么心理驱使 小林购买这套服 装?
我们应该如何看 待他的消费行为?
画面三：
我
名牌
一
身
的
名
牌
上述行为是一种什么消费心理？
画面四：李某的“货比三家”
李某每次购物都要货比三家，权衡利弊， 最后才选定商品。
•“货比三家”、
“追求实惠”体现 了什么消费心理？
师生共同讨论概括四种消费心 理的利弊
设计意图：
在讨论四种消费心理的同时，让学生对自身消费行 为进行思考、分析、反思自身不当的消费行为，实 现本课教学目的。教师再加以阐述，帮助学生正确 认识求同、求异、求名心理的不合理性，更好的理 解求实心理，有利于树立正确的消费观。
小组讨论 突破难点
树立科学的消费观
PPT展示图片、资料
新闻调查
新学期伊始，《现代教育报》记者对 北京、天津、浙江、江苏等地的300名中 职生进行了一次消费情况问卷调查。
教材分析
《透视经济现象》是《经济政治与 社会生活》的第一单元， 本单元是 全书的基础。经济是政治、文化、社 会的基础，作为全书的起始单元，按 照学生参与经济生活的顺序，按照消 费者、劳动者到纳税人和理财者的角 色定位，引导学生透视商品交换和消 费、企业的生产和经营、个人的收入 和理财等经济现象，掌握相关经济常 识，树立正确的消费观、劳动观，增 强创新、诚信、效率、公平等意识， 树立依法纳税的观念。这些内容贴近
主要学法：
1、体验学习法
2、问题探究法
3、小组讨论法
让学生从“学会”向“会学”转 变，成为真正的学习的主人，掌握有 效的学习方法，这是我们从事教学的 基本原则。因此，我在教学过程中特 别重视学法的指导。这节课我在指导 学生的学习方法和培养学生的学习能 力方面主要采取以上方法
教学程序:
创设情境 导入新课
教法分析
情境教学法、合作探究 法、共同归纳法等。
消费是学生们既有经历又有感受的特别 熟悉的话题，引导学生通过创设情境、 合作探究等活动形式，激发学生学习兴 趣，使学生的独立探究能力得到充分的 发挥。通过以上的教学方法，既充分调 动了学生参与课堂的积极性，发挥“教师 为主导、学生为主体”的作用，又很好地 培养了学生独立思考、分析综合的能力。
根据调查结果显示，有28%的学生月 消费在300至500元，有27%的学生在 500至1000元，让人咋舌的是有45%的学 生月消费达2000元以上。
房奴 车奴 卡奴
沦为房奴，车奴、卡奴是适度消费吗？
漫画展示：
小 儿 麻 痹 症
设计意图
• 创设情景激发学生的兴趣，引起学生
的关注，引导学生思考，自己究竟该 怎样花钱？怎样消费？利于学生学习 新课。
问题引领，学习新知
你认同上图中的哪种消费行为？为 什么？学生分组讨论，给出答案，教 师归纳，引出消费方式的种类、影响 消费的因素。
设计意图：在学生讨论中发现消费心理是 影响消费的重要因素，自然过渡到消费心 理的学习中。
教材分析
第一单元是透视经济现象，第 一课讲的是商品的交换和消费，本 课时是第一课第三框的内容。随着 经济的发展，市场上的商品日趋丰 富，货币、价格、消费一起与我们 生活休戚相关的经济现象，探究这 些经济现象背后隐藏的本质和规律， 针对这话题,课程标准上的内容目标 为:描述几种消费心理,比较消费行 为的差异,辨析消费行为的变化,最重 要的是让学生树立正确的消费观。
（5分钟）
问题引领 学习新知
（5分钟）
体验探究 掌握重点
（15分钟）
运用实践 反馈交流
（1分钟）
归纳总结 反思提升
（4分钟）
小组讨论 突破难点
（15分钟）
创设情境，导入新课：
教师：如果你有钱了，你会像社会上 有些人所说的那样左手一个iphone 右 手一个ipad吗？还是豆浆买两碗喝一 碗倒一碗呢？在日常的生活中我们应 该怎么花钱消费呢？这就是我们这节 课）了解不同的消费行为。 2）评析常见的消费心理。 3）树立科学的消费观。
情感态度观念： 1）选择正确的消费行为。 2）用科学的消费观指导自己的生活 3）树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节
约的理念，使学生成为理性的消费者。 运用：做理性消费者，更好适应社会生活。
教学重点
正确评价从众、求异、攀比和求实 消费心理
体验探究 掌握重点 ppt展示四个画面
画面一：
中学生吸烟
1h2中 s7t0h学1t03p9生9:-0/抽4/6w-烟w0 费每月上千元老师称教育治标不治本
日 趋 严 重 ！
大家都抽，我也抽 别人买我也买
这是一种什么样的心理？
画面二： 小林的奇装异服
小林的服装总是怪怪的,裤子上左一个大兜右 一个小兜,兜上还有许多铁环,走起路来叮当 作响.别小看他这身服饰,价格可高哩.