5、观察复式折线统计图,独立思考后交流各题答案.
三、巩固练习.（10分钟）
1、完成教材第109页练习二十六第4题.
2、完成教材第109页练习二十六第5题.
1、独立解答,全班交流.
2、从图表中先找出需要信息后,再解题,全班交流.
教学过程中老师疑问:
四、课堂小结.（4分钟）
同学们,今天我们学习了复式折线统计图,通过学习,我们不仅会画复式折线统计图,而且还能从复式折线统计图中获取更多信息,并根据这些信息解决生活中简单问题.
2、组织学生讨论如何将两个单式折线统计图合并成一个统计图.
3、组织学生动手操作,将两个统计图合并成一个统计图.
4、明确这种统计图叫复式折线统计图,并引导学生讨论单式折线统计图与复式折线统计图区别.
5、组织学生观察统计图,完成教材107页情境图下面问题.
1、讨论后,全班交流,提出建议:可以把两个单式折线统计图合并成一个.
（2）（）种品牌彩电全年总销量最高.
（3）甲种品牌彩电从（）月到（）月销售量上升最多；乙种品牌彩电从（）月到（）月销售量上升最多.
（4）从8月到9月,（）种品牌彩电呈下降趋势.
答案:甲121011甲
二、自主探究,获取新知.（20分钟）
1、引导学生思考:怎样做才能更方便地比较出出生人口和死亡人口数情况？
2课时复式折线统计图
课题
复式折线统计图
课型
新授课
设计说明
通过本节课学习,让学生初步感受复式统计图与单式统计图相同点和不同点.体会从复式折线统计图中,不仅能看出数量增减变化情况,而且便于对两组相关数据多少和变化趋势进行比较.使学生能看懂简单复式折线统计图,能对复式折线统计图作出简单分析,进一步渗透统计思想,认识统计意义和作用,了解统计是解决问题一种策略和方法,体验数学与生活联系和数学价值,对培养学生观察、分析、操作和实践能力起到一定作用.
学习目标
1、认识复式折线统计图,了解复式折线统计图特点,掌握复式折线统计图制作方法.
学习重点
正确地制作复式折线统计图,并能根据复式折线统计图作出合理分析与预测.
学习难点
体会复式折线统计图特点,能利用复式折线统计图作出合理分析与预测.
学前准备
教具准备:PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知,导入新课.（6分钟）
学生自由谈本节课收获.
五、教学板书
六、教学反思
本节课教学教师引导学生从已有知识出发,在问题设计上注重层层递进,让学生在独立思考、合作交流中发现问题并解决问题.让学生经历“二图合一”过程,引导学生进一步理解复式折线统计图特点,并能对数据进行简单有效分析和预测,使学生感觉到数学就在我们身边,数学既来源于生活,又应用于生活.
某市2015年4月4日至4月10日
最高气温和最低气温统计图
(1)这几天中哪天温差最大？哪天温差最小？
（2）这几天最高气温是怎样变化？最低气温呢？
答案:（1）4月8日这天温差最大,4月6日这天温差最小.（2）略.
2、某商场甲、乙两种品牌彩电2015年销售情况统计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下表.
（1）请你根据统计表中数据绘制折线统计图.
1、提问:折线统计图和条形统计图有哪些异同？
2、课件出示教材第106页例2两个单式折线统计图.提问:你从图中获得了哪些信息？
1、回顾折线统计图和条形统计图异同.
2、观察统计图,交流从统计图中获得信息.
1、下面是某市2015年4月4日至4月10日每天最高气温和最低气温记录表.请根据表中数据完成折线统计图,再回答问题.
2、先独立思考,然后全班交流,相互评价.迁移复式条形统计图经验,利用图例区分2001~2010年上海出生人口和死亡人口数.
3、动手操作,画完后与同桌交流、互评,然后推荐代表汇报,其他人对照自己统计图进行评价,修正自己统计图.
4、通过思考、交流发现:单式折线统计图有局限性,复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据变化趋势.
教师点评和总结: