《桃花源记》
【内容概述】
本文运用丰富的想象，生动的叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花 源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安 定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社 会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活 的美好愿望。
答：
2、写出出自本文的五个成语并解释其意义：
（1）、
（2）、
（3）、
（4）、
（5）、
3、作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？
答：
4、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能 否得以实现？
答：
5、 渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”， 却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
2、采用虚写、实写相结合手法，给人亦真亦幻的感觉。
3、语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历历在目，令人 神往。
4、文章详略得当，中心突出。
【中考链接】
一、解释下列加点的字词：
（1）
悉如外人
悉（
）
（2）林尽水源
尽（）
（3）
芳草鲜美
鲜美（
)
（4）
屋舍俨然
俨然（）
（5）
便扶向路
向（
)
（6）
答：
6、对本文理解有误的一项是（）
A•本文是以渔人的行踪为线索。
B•本文既然名为 记”，当然就是一篇记叙性的文章。
C.便要还家，设酒杀鸡作食”、余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特 点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。
D•本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。
景象。
怡然自乐： 怡然，喜悦的样子。形容高兴而满足的样子。
与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。
6、作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？
答：一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄
发垂髫，并怡然自乐）。
7、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下 能否得以实现？
【结构简析】
第一部分（第1段）：写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分（2-3段）：第一层（第
2段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第3段）写桃花源中的
人热情接待渔人。第三部分（第4-5段）：写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没本文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。
（6）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋惜
4、用原文语句作答：
（1） 渔人“欲穷其林“的原因是：（忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜
美，落英缤纷，渔人甚异之。）
（2） 文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（黄发垂髫，并怡然自乐。）
（3） 桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：（避秦时乱）
寻病终
寻（）
⑺
便要还家
要（
）
(8)
处处志之志
(
)
二、写出词语的古义和今义：
⑴
交通：古义，
今义，
（2）
妻子：古义,
I
今义，
⑶
绝境：古义，
今义，
（4）
无论：古义,
I
今义，
⑸鲜美：古义，今义，
三、用现代汉语翻译下面各句：
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
译文：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。
（3）黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：老人和小孩都自由自在，逍遥快乐
（4）村中闻有此人，咸来问讯。
译文：村中的人听说有这样一个人，都来打听消息
（5）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头
译文：
（3）黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：
（4）村中闻有此人，咸来问讯。
译文：
（5）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：
（6）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：
四、阅读理解
1、用原文语句作答：
（1）渔人“欲穷其林“的原因是：
答：
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
答：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
【结构简析】
第一部分（第1段）：写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分（2-3段）：第一层（第
2段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第3段）写桃花源中的
人热情接待渔人。第三部分（第4-5段）：写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能 找到桃花源。
【写作特色】
1、本文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。
答：没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。作者这一社会 理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一定的积极意义；但在阶级社会 中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
&渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所 志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
2、采用虚写、实写相结合手法，给人亦真亦幻的感觉。
3、语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但 神往。
4、文章详略得当，中心突出。
【中考链接】
1、解释下列加点的字词：
3、用现代汉语翻译下面各句：
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外 面的人断绝了来往。
初中八年级上语文《桃花源记》训练答案
【内容概述】
本文运用丰富的想象，生动的叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花 源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安 定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社 会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活 的美好愿望。
5、写出自本文的五个成语并解释其意义：
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安 逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
豁然开朗：一下子出现开阔明朗的境界。也形容一下子领悟某种道理。
无人问津：没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津：渡口
鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的