语文优质课评比网络观摩课活动总结
集众人智慧展精彩课堂
为了落实xx区教育科研培训中心通知精神，探索小学语文的高效教育模式，年月日,xx区xx小学语文教研组利用教研活动时间积极动员组织全体语文教师参与到本次的观摩课活动中来，为了能在工作之余使老师们挤出时间参与此次优质课比赛观摩活动，在学校科研主任xx老师统筹安排下，两位教研组长xx 老师和xx组织开展了xx一小为期一周的语文优质课观摩课活动。

学校语文教研组将此次为期一周的活动安排为四个系列活动。

系列活动一：协助代表学校参加了此次优质课比赛的xx老师做好比赛准备。

由学校科研主任xx老师和经验丰富的xx老师全程参与xx老师的备课、磨课和比赛。

系列活动二：老师们在没有课程安排的的情况下，自行通过“钉钉”观看比赛直播，并认真完成听课记录，及时对参赛老师进行评价。

系列活动三：年级组集中观摩，针对不同课型进行研讨。

在学校语文教研组的组织下，各年级老师由学科组长带领，集中在办公室观看相应年段的课型，并积极展开研讨。

老师们纷纷表示通过此次小学语文优质课比赛，从参赛的年轻老师身上及评委的点评中找到了统编版小学语文非阅读课型教学的方向。

自己会在今后的教学中向参赛老师们学习，不断改革自己的教学方式，提高自身的教学业务水平。

系列活动四：教研组集中观摩，围绕主题展开研讨。

月日上午及月日下午，语文组老师集中在集中观摩直播课后，围绕“小学语文统编教材中‘口语交际’如何在单元中进行统整教学”和“小学语文统编教材习作策略单元教学思考”这两个主题进行了研讨。

老师们积极参与讨论，各抒己见。

老师们认为在今后的教学中应该重视口语交际课型，单元教学中要学生为中心，有层次地推进教学，引导学生从我会观察到我会听，再到我会说，循序渐进，有目标地对学生进行表达训练。

与此同时，老师们也在思考：如何上好口语交际课？老师怎样在口语交际课中对学生进行明确的任务分配，使学生清楚自己该做什么？在活动的组织形式上，什么样的活动才是站在学生的角度，以学生为中心
进行的，能真正使学生乐于参与其中并受益的？
对于“小学语文统编教材习作策略单元教学思考”这一主题则是由王玲老师和涂海蓉老师分享了参加此次比赛的收获和思考。

从两位老师的分享中，大家深深地意识到：统编版小学语文教学必须立足于认真研读教材和教参，这是准确把握教材安排的意图的有效途径；在备课时要将整个单元的内容甚至是整册书的内容有效地联系起来，才能在习作教学中对学生进行连贯性的训练；要认真研读单元各个版块的内容，并在教学中穿插运用，做到单元教学的整合。

以上认识在平时的教学工作中该如何落实到位？具体该怎么操作？怎样才能有效实施起来……都是老师们应该一直思考的问题。

每堂课后，教师们都认真聆听评委点评。

并从中认识到单元整合的重要性，统编教材联系性非常强，在教学时，教师不仅要关注整套教材之间的联系，认真落实每一个语文要素，还要关注单元之间的联系，巧妙地将单元内容和习作结合，从而达到优化教材，优化教学的目的，这也为本学期我校语文研讨活动提供了新的方向。

总之，通过观看此次区级小学语文优质课比赛，老师们都收获满满。

一个一个整装待发，向着小学语文统编教材教学的征途进发。