《古对今》精品教案
【教材分析】
本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了四季的气候和景物特点。
语言生动简洁，长短句交替，节奏明快，读起来朗朗上口。
同时课文配有插图，采用了写意画的形式展示了“莺歌燕舞，鸟语花香”的美好景象。
【学情分析】
一年级的学生好奇心强，好玩好动，注意力时间有限。
教学时，教师要借助图片、视频资源，引导学生直观地认识自然事物，引导学生体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。
【教学目标】
1．认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2．正确、流利地朗读并背诵对韵歌。
3．借助图片认识理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。
想象对韵歌描绘的画面，感受四季之美。
【教学重点】
认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
【教学难点】
借助图片认识理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。
想象对韵歌描绘的画面，感受四季之美。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、回顾导入，揭示课题
1．我们上学期学习过一首对韵歌，谁能够背一背？（指生背诵。
）
2．今天我们要学习的也是一首对韵歌——《古对今》。
指导书写生字“古”（出示田字格）：师范写，提示书写要点：第一笔横要写长。
生练写，写完评议。
二、朗读课文，整体感知
1．学生借助拼音朗读课文，不会读的字要多读几遍。
2．教师范读课文，学生注意生字发音。
3．学生自读，同桌互读。
三、读文识字，认识自然
1．课件出示第一小节，指生朗读。
古对今，
圆对方。
严寒对酷暑，
春暖对秋凉。
（1）【课件出示圆形和方形图片】，教师相机出示生字“圆”及拼音，指生朗读，交流识字方法。
口+员=圆组词：圆环圆球（生结合图片理解字义）
（2）【课件出示严寒、酷暑的图片】学生看图猜词，说说词义。
yán hán kùshǔ
严寒酷暑
“寒”就是“冷”，那么“严寒”呢？指名回答。
（严寒指很冷很冷。
）
“酷暑”就是指（很热很热。
）
（3）【课件出示春天、秋天的相关图片】引导生说说自己在春天和秋天的不同感觉。
（4）指导学生学习生字。
课件出示生字“凉”（带田字格）。
①指生朗读说出生字的结构。
（为左右结构）
②同桌之间学习生字。
③生反馈，师指导。
“凉”注意偏旁是“冫”而不是“氵”。
2．课件出示第二小节，指生朗读。
晨对暮，
雪对霜。
和风对细雨，
朝霞对夕阳。
（1）【课件出示清晨与傍晚的图片】让学生说说图片中的景色，体会“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，教师相机出示生字“晨、朝”及拼音，指导读准卷舌音。
（2）【课件出示雪和霜的图片】，感受二者的不同，齐读“雪对霜”。
（3）【课件出示和风细雨的图片】和“微风、大风、狂风”，指生找出“和风”与哪个词相近。
（微风）
（4）相机指导学生认读生字“朝、霞、夕”。
生交流记忆方法，师重点讲解“朝”字。
课件出示古文字，解说：指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。
（5）组词巩固识记。
朝：朝阳朝霞夕：夕阳除夕
霞：晚霞云霞晨：早晨晨风
（6）指导写字。
①课件出示“夕、细”。
②教师指导：“夕”为独体字，书写时注意生字占格。
③引导学生记忆“夕”可从“多”入手：“多”字减半，变为“夕”。
④学生描红，临写生字。
五、布置作业
1．熟读课文，背诵课文。
2．搜集其他的对子。
第二课时
一、复习导入
1．摘苹果游戏（圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨）
2．指生朗读课文。
二、读文识字，认识自然
1．指生朗读课文第三小节。
2．课件出示第三小节。
桃对李，
柳对杨。
莺歌对燕舞，
鸟语对花香。
（1）【课件出示桃、李、柳、杨树的图片】并出示“杨”字及拼音，引生组词或说说班里姓杨的同学的名字来帮助记忆生字。
（2）【课件出示莺歌燕舞、鸟语花香的图片】，指生说出这是什么季节，你还能用什么样的词语形容这个季节？
3．指导生字。
课件出示生字（带田字格）：
李语香
（1）观察生字有什么特点。
（“香”为上下结构，“语”为左右结构）
（2）教师指导：在书写时，注意“香”的“横”要长一点，“上大下小”。
（3）同桌之间学习生字。
（4）生反馈，师指导。
三、朗读课文，感受韵律
1．播放动画课文《古对今》，学生感受大自然的美好和四季轮回的神奇。
（1）课件出示下列生字，指生朗读并回答有什么共同之处。
方凉霜阳杨香
（2）教师总结，（韵母相同）感受对韵歌的韵律美。
2．教师范读课文，学生跟读课文。
3．学生自由读课文。
4．同桌合作相互检查朗读情况。
5．指名读。
6．男女生以对对子的方式诵读课文。
四、拓展延伸
1．交流对子。
（1）学生在小组内交流，读一读自己收集的对子。
（2）每组推荐代表到班上交流自己收集的对子。
2．补充对子。
课件出示：
（）对今
（）对方
（）对霜
桃对（）
莺歌对（）
（）对细雨
（）对花香
3．对对子。
教师说，学生补充。
（可不注重押韵只需对仗工整，物体为同一类即可。
）如：长对（），远对（），山高对（），清凉对（）
五、布置作业
1．书写生字。
2．完成同步试题二。
【板书设计】
古对今
严寒酷暑
春暖秋凉
和风细雨
朝霞夕阳
莺歌燕舞
鸟语花香。