2.确定写作素材。
3.指导确定题目：①可根据内容的要求定位“家乡的_____”。②以景物的特点为题“_____的_____”。
4.指导观察，理清写作顺序：①按四季不同的景色去写;②按移步换景的游览顺序去写;③按景物的不同特点去写。
5.内容具体。
①写时要抓住景物的特点，从形、声、色等方面进行描写。②展开想象，采用比喻、拟人等修辞手法，融情于景，写出主观感受。
1.学生交流家乡的景物：
（千河公园、东河沟、望鲁台、文化广场、清凉洞、千河湿地…）
确定个人的写作素材。
2、根据老师指导：确定写作题目和写作顺序。
三、
范文引路
5
读范文：《春游千河公园》、《家乡的小河》。
学生听，赏析。
四、
自主习作
30
教师巡视、指导。
学生列提刚
自主写作
五、
交流修改
誊抄作文
10
1.出示评价标准：①.语言是否通顺明白。
反思
一、
激发兴趣
导入主题
5
1.同学们，我们的家乡虽然没有一碧千里的草原、没有金浪翻腾的沙漠，但家乡的一山一水，一草一木养育了我们，给了我们许多美好的回忆。
2.这次习作，就是请同学们在上节课交流的基础上用我们手中的画笔把家乡的一处景物描绘出来。
二、
习作指导
30
1.明确本次习作要求:
①写家乡的一处景物，或自己游览过的一个地方。②按一定顺序写出景物特点。③展开丰富的想象，表达自己的情感。
②.是否写出了景物特点、修改。
1.组内交流评议.
2.修改习作。
3.誊抄作文。
板书
设计
观察有序
家乡的景物 确定题目
内容具体
教学过程设计（第三、四课时）
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个案修改
一、
重申要求
二、
作文评讲
三、
例文赏析
四、
课堂小结
五、
作业布置
板书
设计
教学
千阳县启文小学
教师电子备课导学案
审核人签字：
班级
三（ ）
科目
作文
课题
作文1：写家乡的一处景物
主备教师
杨雪萍
执教教师
备课时间
2月13日
上课时间
月 日星期（ ）
课时
教
学
目
标
1、知识与能力：写家乡的某一处景物，按一定顺序写出景物的特点，表达出自己的感情。
2、过程与方法：①认真指导学生进行观察，用优美生动的语言将家乡的美景描绘出来。②写好后，小组交流、反复修改。
3、情感、态度、价值观：①培养学生的审美能力，陶冶学生情趣。②培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点
指导学生有条理的把家乡的一处景点描绘出来。
课 前
准 备
到家乡风景优美的地方游览，留心周围的景物。
教学难点
能抓住景物特点，表达出对景物的喜爱之情。
教学过程设计（第一、二课时）
环节
时间
教师行为
预设学生行为
个性化修改