1.重新设计人物命运。
(1)假如闰土生活在现在，会跟现在许许多多的孩子一 样，学业有成，活泼开朗，积极向上，前途无量。 (2)假如鲁宾孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次 遇到野人，不幸被抓，经过各种险境，逃了出来；或者 与野人生活在一起，改造他们，当上了野人的首领。
2、为小说续写故事
佳作展示
活动流程
、建立人物档案
结合本单元小说，参照示例，用卡片（纸质或电 子）的形式为小说中的主要人物建立档案，内容包括 姓名、出处、外貌、典型语言、典型动作、相关事件 等，还可做一点简评。
小说 人物 卡片
闰土
出 处 • 鲁迅《故乡》
• 少年：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项带银圈。中年：身材增加了一倍；
心理特征 • 孤独、痛苦、恐惧。暴风雨后变得坚强。
最终命运 • 长大、成熟、坚强
、小说人物大家猜
结合古典四大名著，发挥创意，不限形式，在班上开 展“小说人物大家猜”活动。
根据下列描绘，猜猜他是谁？
林黛玉
根据下列描绘，猜猜他是谁？
孙悟空
根据下列描绘，猜猜他是谁？
行者武松
根据下列描绘，猜猜他是谁？
活动流程
1、开场白（抓住结构情节的巧妙构思）。例：在小说的神奇世界 里，那构思巧妙的结构、跌宕起伏的情节总是让我们急不可耐地读 下去。活动前，大家搜集整理资料做了大量准备工作，首先请XX同 学对他的成果进行展示。
2、小组代表依次展示。
3、结束语（抓住学习巧妙构思结构情节上的收获）。例：这次活 动非常成功，同学们都已经明白通过各种手法安排文章结构，推动 故事情节向前发展，从而激发读者兴趣。下面请同学们点评，评出 班级“故事大王”。
按照示例，将你印象最深的一部（篇）小说的某个情节梳理出来。
小说故事会
预设：结合课文《智取生辰纲》。尝试用自己的话语，重新梳理 小说情节。
杨志押 送生辰
纲
天热 歇凉
买酒 喝
悬念1 七位贩 枣客是
谁？
悬念2 他们如 何下药？
七位好汉扮 作贩枣客
天热 歇凉

买酒 下药
丢失 生辰
纲
智取 生辰
纲
杨志为保生辰纲顺利押送,一路急行,防范甚严,导致随行押送 人员苦不堪言。在路经黄泥岗时路遇一批贩枣客人,后又有一人贩 酒而来,贩枣客买一桶酒,在付钱时发生纠纷,又有人偷喝了另一桶 是的半瓢,再有人偷喝未成被贩酒人擒住。杨志见属下口渴难耐就 容许他们买下了剩下的酒 ,喝下后却发现药发作了.原来这是这群 贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的,贩酒客则是白胜所扮。这条智 取生辰纲的计策是吴用提出的,原先两桶酒皆为好酒,他们先喝一通 引诱杨志等人。后来第一贩枣客人偷喝是为了让杨志不能动,第二 人偷喝时则乘机在瓢中放了药,因偷喝未果所以药进入了剩下的酒 中.所以杨志等人喝时就中了药倒地,尽失生辰纲。
1、感受小说魅力，大致了解一些国内外优秀 的小说家及作品。 2、培养阅读小说的兴趣，提高阅读赏析能力。 3、提高写作水平，并能对小说作品展开合理 的联想和想象，使小说更具吸引力。
活动一 班级小说故事会
活动准备
1、按类分组将最熟悉的小说情节梳理清楚，用自己的语言进行组 织。 2、理清小说结构，用自己的语言讲清作者运用的构思技巧。 3、小组内试讲。结合大家的建议，对讲述的内容和方式作出调整。
续写《我的叔叔于勒》
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 天空乌云密布，好像马上大雨就要来临。母亲一边清点着钱包里所 剩不多的的钱币，一边愤恨的对父亲骂道：“都是你那流氓弟弟，害得我 们还要改乘圣玛洛这艘贵的要命的船，你看看你看看，就这么点钱了，气 死我了！”父亲跟着骂了几声，说道：“我们出去走走吧，就当是破财消 灾吧，唉！”说罢便走到甲板上。 甲板上吹来阵阵冷风，父母亲不自觉的将身子往衣服里缩了缩。突 然一个穿着一身黑西装戴红色领带的绅士似的人映入了我们的眼帘。再看 看他那和蔼的脸，怎么与我那位可怜的卖牡蛎的叔叔的脸如此相似？回头 看看父母亲，他们眼睛瞪得和灯泡那么大，嘴巴张成“O”字型，脸煞白煞 白的，浑身不停地抖动着。仿佛见到鬼一般。
关羽
、编写小说人物小词典
活动结束后，编写一本“小说人物小词典”，要有目 录和内容。
吝啬鬼形象
英国莎士比亚喜剧《威尼斯商人》 法国莫里哀喜剧《悭吝人》
夏洛克 阿巴贡
俄国果戈里长篇小说《死魂灵》
泼留希金
法国巴尔扎克长篇小说《欧也妮葛朗台》 葛朗台
中国吴敬梓《儒林外史》
严监生
活动三 展开想象的翅膀
活动二 小说人物大家谈
小说家通过对生活细致观察和深刻体验，借助超凡 的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的形象：“忘了：这 真是贵人眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是 一毫不肯放松……”，我们知道这是鲁迅笔下的杨二嫂； 看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气，我们知道这是吴 敬梓笔下的严监生 ……有时只要指出这个人的一言、一 行。大家就会露出会心的微笑：就能猜出是哪个人！现在， 我们就进入缤纷的人物画廊，开展小说人物大家谈”的活 动：
外貌特征
头上一顶破毡帽，脸变作灰黄，加上很深的皱纹；眼睛周围肿得通红；手 又粗又笨而且开裂，像松树皮。
动作特征
•
少年：手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。中年：迟疑，动着 嘴唇，却没有做声；只是摇头，默默的吸烟。
对我的态 • 少年：亲密无间称呼“我”迅哥儿。中年：态度终于
度称呼
恭敬，称呼“我”老爷。
简要点评
提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人 物，一定给你留下了深刻的印象。它们就像一部部生活的教 科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化 灵魂。今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说 世界。
课题《综合性学习：走进小说天地》
人教版九年级语文上册第四单元
执教：谯城区十河中心中学 刘兵舰
• 通过中年闰土和少年闰土的语言、动作、神态对比，反 映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权 压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。
小说 人物 卡片
杜小康
出 处 • 曹文轩《孤独之旅》
语言特征
• “我要回家”。暴风雨后，大喊：“我的鸭 子”，“还是分头去找”。
动作特征
• 盘坐在船头，呆望着一片白茫茫的水。暴风雨后：朝 鸭子扑去；脸被苇叶割破，脚被苇茬儿戳破，顾不得 察看，边追边喊。