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努力践行科学发展观调研报告
1、教师队伍人事管理改革滞后 目前,教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身 制、教师岗位“铁饭碗”没有被打破,竞聘上岗、择优聘用、优 胜劣汰的人事管理体制没有形成,部分教师安以现状，不思进取， 缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。
2、教师教学观念转变不彻底 个别教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，对 新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面。新的教学观、 教师观、学生观没有真正树立起来，“填鸭式”的 “满堂灌” 的 教学方法影响了教学质量的提高。
一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的 实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持 把发展作为办学的第一要务。
二是要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践 活动，引导全体教师进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学 发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。
三是要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生 的全面发展、综合发展、个性发展。
学校对每天的教学活动实行节、不完整，随意上自习进行或未 按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校 奖惩条例进行处理。
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通过调研发现，学校在提高教学质量方面积累了不少好的经验， 有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是学校 目前存在的主要问题：
解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注 重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈， 落实整改措施，强化跟踪检查。
1、切实加强课程管理 严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程 开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违 规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
一、调研内容 如何全面提高学校的教学质量。 二、调研开展情况 1.调研时限：调研于 9 月 15 日－10 月 10 日期间进行。 2.调研范围：全校教师；部分家长、学生。 3.调研组织：成立了由教导处主要负责人组成的专题调研小组, 认真研究调研内容,安排调研活动日程并开展具体工作。 4.调研方式：座谈、问卷调查等。 三、存在问题
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解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一 有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导 意义和作用，进而找到解决问题的办法。
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到引领和辐射的作用。 （二）、大力推进教学常规精细化管理 构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规管理细则，分
五、解决现有问题的工作思路 （一）提高教师素养 第斯多惠说过：“正象你不能把你没有的东西给别人一样，如果 你自己没有发展、教育和培养好，你就不可能发展、教育和培养 别人。”高素质的学生需有高素质的老师，提高教育教学质量从 提高教师素养做起。一是树立终身学习的理念,让教师通过不断 读书学习提高自身修养和自身素质。二是加强教师培训。增加培 训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。改变传 统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“菜单式”的 培训模式，满足不同层次教师的需求。三是强化骨干教师队伍建 设。继续实施“名师工程”，让“学科带头人”、“教学能手”起
3、课堂教学效益不高 部分教师“向 40 分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前 准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深； 课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练 的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，教学效果差；课后 作业缺乏精心设计,反复抄写、演算等机械性的内容较多; 教师 “一刀切”,对学困生辅导不到位等等。适合本校学生实际的有 效课堂教学模式还有待探索。 四、解决问题的理论对策
按照市教育局统一部署和安排,根据我校《深 入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施方案》的要求,为 了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状， 找准制约发展的问题，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理 清发展思路，教导处主要负责人组成专题调研小组,认真制定调 研方案,确定调研内容和课题，从 9 月 15 日开始，深入学习、集 中讨论、问卷调查、召开座谈会，取得了可喜的调研成果。根据 反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：
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努力践行科学发展观调研报告