2.冰心：巴金这个人……吴泰昌教学目标：1.熟悉、理解课文内容，分析冰心、巴金的形象特点；2.体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情；3.激发学生发现身边可贵的友情，珍惜真诚的友谊。

教学重难点：1.分析文章中记叙的小事，了解冰心、巴金的崇高品格；2.学习本文如何通过冰心的角度刻画巴金，学习选择适合的写作角度。

教学环节：【自习预习：学生自读课文，熟悉课文内容。

】导入：在上一堂课，我们学习了老舍的《我的母亲》这篇课文。

这是一篇讲述一位母亲的故事的文章，满溢着作者浓浓的亲情。

世上除了亲情、爱情，还有友情。

这一堂课，让我们一起来了解冰心和巴金这两大文学家之间的友情。

一、相关知识1．走近作者吴泰昌，《文艺报》前副主编，中国作协全国委员会委员，中国散文学会副会长。

本文是作者为巴金百年寿辰而写的暖寿的文章。

吴泰昌是文坛的有心人，多年来，他随身总是带着两样东西：一是小笔记本，一是一架口袋型的自动相机。

在种种文友之间相互拜访与聚会中，种种文坛盛事或笔会里，他会随时举起相机“咔嚓”一下，或者掏出小本子把一些谈话及细节飞速地记录下来。

吴泰昌是站在明天的角度来观察今天，选择今天，记录今天和收藏今天的。

当“今天”渐渐成为历史时，这些资料珍贵的历史性便一点点显现出来。

吴泰昌对文坛有浓烈的热情。

他与文友们真诚交往，尊敬先辈，亲切后生。

为人又急公好义，替人出力，排难解纷，不辞辛苦。

从他个人的角度看，文坛是情感化的。

他把文坛看做花坛。

所以他才会这样珍视文坛的点点滴滴。

对于泰昌之散文，文学大家们早有定评。

孙犁说：我很喜欢读泰昌的这类文章，文字流畅，考订详明，耐人寻味。

钱钟书云：你是“文学世家”，又有轻灵的手笔，所以兼有史料价值和轶事笔记的趣味。

吴组缃曰：我把《论语》、《孟子》都看作散文；泰昌的散文，正是这样一路的散文；它们的特色，是随随便便，毫不作态的称心而道，注重日常生活和人情事理的描述，读来非常真切、明白，又非常自然而有意味。

2.冰心简介你们对于冰心和巴金了解多少呢？（学生发言，说说他们所了解的巴金的相关常识。

）冰心（1900.10.5—1999.2.28）原名谢婉莹。

现代著名散文家、小说家、儿童文学家、诗人。

五四运动爆发以后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。

著名的诗集有《繁星》《春水》，主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》。

她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。

3.巴金简介巴金(1904.11.25 － 2005.10.17)原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。

1923年到上海、南京等地求学，1927年赴法国。

法国资产阶级大革命所揭示的民主主义思想最吸引他，并开始创作早期作品《灭亡》《新生》《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等都写一群知识青年在军阀统治中从事的种种活动，揭露了封建军阀的残暴与不义。

他的代表作是《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。

作者以很大激情对封建势力进行揭露，歌颂了青年知识分子的觉醒，抗争并与这种家庭决裂。

在对青年进行反封建启蒙教育方面，尤其《家》作用最大。

鲁迅曾称赞说：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家，是屈指可数的好作家之列的作家”。

4.冰心和巴金的友情1989年冰心过九十岁生日，巴老从上海打电话委托吴泰昌买90朵玫瑰花组成一个花篮代他送给冰心。

巴金与冰心是莫逆之交，冰心称巴金是“一位最可爱可佩的作家”。

“您好像一盏明亮的灯”——巴金心中的冰心曾经多少次，被疾病折磨的巴金想搁笔不写了，但看到冰心仍在写，仍在呐喊，便“不敢躺倒，不敢沉默，又拿起笔来了”。

1989年5月5日巴金给冰心写信道：“70年了，我还在跟着您前进。

”/“冰心大姐的存在，就是一种巨大的力量，她是一盏明灯，照亮我前面的道路。

她比我更乐观。

灯亮着，我放心地大步向前。

灯亮着，我不会感到孤独。

”【两人的交往】1922年夏，巴金和堂弟在老家的园子里，读着刚刚出版的冰心的诗《繁星》，被那些富有哲理的、纯真的诗句所吸引。

1933年，巴金正在北平小住，与郑振铎、章靳以等一起创办《文学季刊》,初次见到冰心。

冰心给巴金的第一印象是一位坦率、亲切而温和的女性，而巴金给冰心的第一印象是内向、忧郁的。

1940年冬，冰心从昆明到重庆，两人再次相见，一起参加文艺界抗战会议。

五六十年代，巴金和冰心还多次在同一个代表团到国外参加会议、活动。

此时见面较多。

“文革”时，巴金与冰心都进牛棚，入干校，在极左思潮恐怖的统治下失去联系11年。

“四人帮”倒台后，他们恢复了通信。

到了1980年，他们之间几十年的友谊有了进一步的深化，也是一种升华，使他们由文学界的老友，跃为人生难得的知己。

同年4月，巴金和冰心一起参加中国作家代表团访问日本。

当时巴金已是76岁的老人，冰心更已是八旬高龄。

期间得到一次从未有过的畅怀长谈。

1985年，冰心迁往新居，巴金去探望她，这是他们最后一次见面。

二、积累字词：钦佩(qīn) 滞(zhì)留胡絜(jié)青靳(jìn)以慷慨（kǎi) 聘任（pìn)压抑（yì) 缔结（dì) 惦念（diàn)领衔（xián) 笃厚（dǔ)【请学生齐读，注重常见或容易理解错误的字词，如弹冠相庆、不经之谈、大方之家等。

】1.淡交如水：意思是君子交往，平淡如水，不为名利，不尚虚华。

2.弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做，多做贬义。

3.党同伐异：和自己同派的就偏袒，不同一派的就攻击。

4.不经之谈：形容荒唐无根据的话。

5.身体力行：亲身体验，努力实行。

6.大方之家：原指深于道术的人。

后来指精通某种学问或技艺的专家。

7.淡交如水，大道若弦: 形容君子之间的友谊真挚而淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高境界。

三、整体感知【冰心与巴金这两位文坛巨人，一个住在北京，一个住在上海，人们也许知道他们许多共同的优秀品质，却未必知道他们之间深厚的友情，让我们通过吴泰昌去了解两位文坛巨星那纯洁而又真挚的友谊。

本文记录了几件冰心与巴金交往的鲜为人知的事情。

文章看似松散，但由作为冰心与巴金之间友情的见证人的吴泰昌所写，无论是作为文学史料，还是对后人研究冰心与巴金两人的友谊却都是很有帮助的。

冰心与巴金的友谊是经得起考验的，也是值得后人学习的。

文章以小标题的形式分成三个部分。

回顾小标题的好处：一目了然，层次清晰；让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解。

】阅读全文，掌握大意，概括三个部分的主要事情。

一、“好好休息，尽情享受”写作者与冰心一道给巴金发贺电，祝他80大寿。

二、“淡交如水，大道若弦”写冰心和巴金之间真诚亲密淳朴的友谊。

三、“人生得一知己足矣”写冰心与巴金互引为人生“知己”的故事及原因。

【文章先用一件事引出两人的友谊，再道出成为知己的原因。

】四、思考讨论【通过刚刚的文学常识，我们对巴金有了一定的了解，但这并不能构筑起一个真切的巴金形象。

与之相交70年的冰心看到的巴金先生又是怎么样的呢？请大家快速浏览课文，找到相关内容。

】1、作者认为冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多的东西。

请你根据课文的内容，说说巴金是一个什么样的人？（1）文章很少直接写到巴金，但是从各人尤其是冰心的片言只语中，我们可以勾勒出巴金的轮廓。

■“巴金这人辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子。

”■“巴金是讲真话的。

”■余思牧认为“冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私，巴金也一样欣赏冰心的坦率、坚强、友善”。

（2）从巴金的行为上也可以总结其为人：■巴金几十年不拿工资；■参加作协会议也不报销飞机票；■巴金大力倡导建设现代文学馆，并带头捐款捐物；■冰心研究会成立，巴金乐意担任会长；等等。

“巴金这个人……”可以这样总结：巴金是一个勤奋、认真，敢说真话、大公无私、人品文品俱佳的一代文学大师。

2、本文选取了冰心和巴金交往的典型事例，表现了这两位文学巨匠纯真的友谊。

文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？◆冰心提议用“好好休息，尽情享受”作为电文给巴金拍电报。

用这么随意的八个字作为电文，既轻松活泼，又反映了冰心对巴金的了解，只有挚友才会想出这么一句贺词来的。

◆冰心丧夫，反倒担心巴金牵挂自己，因而嘱托泰昌转告自己赏花的一些细节给巴金，以免除巴金的牵挂，足见两人的互相关心。

◆冰心热情支持巴金提议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠自己珍藏的手稿，就是要完成老朋友的心愿。

◆巴金乐意担任冰心研究会的会长。

巴金曾公开表示不再兼任一切荣誉和名誉职务，但他却乐意担任冰心研究会的会长，还亲自签名聘任了顾问、副会长，足见他对冰心的仰慕和支持。

◆巴金给《冰心传》作序，在序中热情赞扬了冰心的为人与为文的优秀品质，也足见他对冰心的敬仰。

可归纳为：①互相祝寿；②互相安慰；③互相支持；④互相勉励；⑤互相学习。

3、研读第三部分，冰心眼中的巴金和巴金眼中的冰心，分别是怎样的？他们为什么能成为朋友？冰心欣赏巴金——纯真、坦诚、大公无私互相欣赏巴金欣赏冰心——坦率、坚强、友善4、自由讨论：冰心与巴金之间的情感深厚、纯洁、实在难得。

你们认为一份真挚的友情需要什么条件？【学生讨论完后，适当的引入古代关于友谊的诗歌。

如：】赠汪伦李白别董大高适李白乘舟将欲行, 千里黄云白日曛，忽闻岸上踏歌声。

北风吹雁雪纷纷。

桃花潭水深千尺，莫愁前路无知己，不及汪伦送我情。

天下谁人不识君！五、写作特色作者在描写巴金这一人物形象时，既从正面写其言行，表现其精神品质；又巧妙地从侧面通过冰心或他人的介绍来表现其形象特征，给读者留下了深刻的印象。

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

【侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，是描写手法的其中一种。

它的好处在于使文章或小说更加生动和感人。

描写方法（1）以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。

例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；（2）以对面写正面。

如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；（3）以反面写正面。

如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。

】侧面描写的作用：1.更能激发人的想象力；2.是对正面描写的有益补充；3.有利于表现人物的性格。

【本文就是通过冰心和其他人对巴金的评价，进行了侧面描写，表现了巴金一生辛苦、认真、性格内向、敢说真话，大公无私、品格高尚的性格特征。