1、对比是本文主要的写作手法，除了对比 故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对 比之外，还有那些对比描写？ ①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。
理解探究一 阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句， 说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？
读准加横线字的读音：
huì 阴晦 biǎn 竹匾 hè 吓 jìn 寒噤 chá 猹 kuà 胯下 sè 瑟索 niàn 廿年 xíng 五行 bì 髀骨 xùn 潮汛 dài 深黛 jiàng huān 装弶 è 愕然 bǐ 秕谷 wǎng 惘然 獾猪 chī 嗤笑 gǒng 打拱 péng 篷隙 línglì 伶俐 mó 隔膜
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我 却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到 失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔 成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间 的冷淡隔膜。 3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生 活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？
1、小说集两部： 《呐喊》（1918—1922）； 《彷徨》（1924—1926）
2、散文集一部：《朝花夕拾》
（1926 原名《旧事重提》）
3、 散文诗集一部：《野草》（1927）
主要作品集
在初中我们学过鲁迅的作品有： 选自《野草》散文诗 1、、《雪》
2、《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》散文 《阿长与<山海经>》
少年闰土
十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活 圆实的手 健康壮实 活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生 动 热情纯真 友好热情 纯真平等 的友谊
中年闰土
脸色灰黄 皱纹深 极 薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是 摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木 恭恭敬敬 呼“我”老爷
语言 动作 对我的 态度 对生活的 态度
zìsuī chán 恣睢 潺潺
整体感知课文：
1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆 了大约多长时间？是如何推算出来的？ 2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍 吗？着重写了哪些天的事情？ 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些
事？
4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在 “故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
热爱生活，生活知识丰富 悲哀痛苦麻木，寄托神灵 天真活泼 无忧无虑 受封建等级思想毒害
什么原因使闰土产 生了这样大的变化？
饱经沧桑 历经磨难
无忧无虑 生活幸福 快乐
变化原因
对比
生气勃勃、热情开朗、勇敢 苍老贫困、因循守旧、麻木 机灵、纯真善良的小英雄 迟钝、淳朴善良的木偶人
作者对闰土的态度：同情，哀其不幸，怒其不争。
萧 索 的 荒 村 神 异 的 图 画
思考
1、故乡除了景物的变化外，还
有什么变化？
（人的变化）
2、看看人物到底有哪些变化？
阅读课文填写下表。
思考：
闰 土
2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 对比 肖像描写、语言描写 、动作描写
1、小说刻画了哪几个人物形象？
“ 我 ”
杨 二 嫂
对比
外貌
在故乡
6-77自然段
离故乡
78段-结尾
整体感知课文：4、题为“故乡”，请你根据时
间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
第一层： 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故 乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原 因。 5
结 第二层：叙述“我”在故乡的见闻、感受。 构 第 6 自然段到第 77 自然段 分 第三层：写“我”离开故乡的心情、感 想，表达了“我”对新生活的向往。 析
社会挤压、扭曲
可笑、可气、可恨、可怜
1、 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪 （或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
对比及作用
闰土：淳朴善良、麻木 迟钝的贫苦农民形象
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。 4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为 什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切 近，我的愿望茫远罢了。” （1）因为“我”的愿望是普天下的人都过 上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否 实现是未知数，“我”不知道，所以想到希 望的能否实现，自然便害怕起来。
闰土变化的原因
表面原因：
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会发展停顿、落后愚昧。
深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度腐朽
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥 削农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫
困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发 生了巨变。作者塑造这一形象的目的，也就在
第
78
开头到第
自然段
自然段到结尾
阅读1—5段，思考回答以下问题。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第3段的含义？本段在文中 起什么作用？ 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然 没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？
三、品读课文，思考：文中有几处景物描写？ 各有 什么作用？ ④“两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛 颜色，连着退向船后梢去。” 作用：渲染出我离开故乡时悲凉，失望的 沉重心情。 ⑤“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。” 其作用是表明“我”对新的希望的想象、 憧憬之情。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福 生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的 人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的 愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什 么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的 想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 练习三、2： 作者把希望比作地上的路，意 思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便 “无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望 奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。
杨二嫂：尖酸刻薄自私 势利贪婪的小市民形象
小说通过对比手法的运用，表现巨大变化， 二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成 人们纯真人性的扭曲。
对比及作用
一切的变化说明了什么？
神异图画 萧索荒村
小 英雄 木偶人
情同手足 厚 障 壁
豆腐西施
圆
规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现 实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类：
中篇
按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物塑造方法：
人物、故事情节、环境 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境
社会环境
小思考：
阅读小说应该从哪几个方面入手？
见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愕然了”；“我知道无话 可说了，便闭了口，默默的站着” 见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知 道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤” 离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然 模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，”
学习目标
理解小说中的环境描写. 通过小说人物的分析探讨主题.
故事情节
小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡） 为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。
开 端 发 展 与 高 潮 结 局 回故乡
1-5自然段
回乡时间： 严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家 所见景象及心情： 萧索-------悲凉 母子见面 到家那天： 回忆少年闰土 见到杨二嫂 过了三四天： 见到了闰土 又过了九天： 动身启程 船上谈话 “我”的感受
了解情节 性格、思想、节操、品质 环境作用
故事情节
人物形象
环境描写
主题思想
故乡
作者简介
鲁迅：
（1881—1936）原名周树 人，浙江绍兴人。我国现代 伟大的文学家、思想家和革 命家。1918年第一次以“鲁 迅”为笔名发表了中国现代 文学史第一篇白话小说《狂 人日记》，随后发表了《孔 乙己》、《药》、《故乡》 等，1921年发表了代表作 《阿Q正传》
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故 乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲 凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤 之情。
记忆中的故乡是什么样的呢？
第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。 景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，景与人 二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表 明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
回故乡—急切：“冒着严寒”
见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”，
忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记 得的故乡？” 忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆， 忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡 了。”
理解探究一
阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一 说“我”对故乡有一份怎样的感情？
故乡变了
悲凉
(感情基调)