情感、态度
和价值观
培养学生热爱音乐的感情和提高学习音乐的兴趣。
教学重点
1、大、小调式的含义2、大、小调式的音阶
教学难点
1、大、小的分辨2、大、小的主音感
教学方法
讲解法、讨论法、练习法等。
教具准备
钢琴、多媒体室
时间分配
一节课（40分钟）
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
课程回顾
复习上节内容:
调式调性
调式调性----大、小调式教案设计
授课教师
科目
基本乐理
授课年级
幼师一年级
专业
学前教育专业
学生人数
50
课题
调式调性----大、小调式
教材
高等教育出版社
《音乐》通用教材
教学对
象分析
本课程教学对象是中专三年制学前教育专业一年级的学生。由于学生对于理论课感到比较枯燥、高深，平时比较少学习，所以课程设计上要吸引学生，活跃课堂气氛，这样更容易让学生吸收。在学完了调式后进一步加深乐理知识的理解。
课堂小结
通过这节课的学习，让学生理解什么是大、小调式。
教师答疑、总结，提问所学，布置作业。
掌握了大、小调式的音阶及分类并热爱音乐
5分钟
板
书
设
计
调式调性----大、小调式
1、概念
2、大、小调式音阶
3、大、小调式分类（各调式书写、谱例分析）
4、课堂作业练习（D大调、b小调）
引导复习调式调性
学生回忆上节内容
5分钟
导入新课
播放音乐《共和国之恋》以及《相间的小路》，
导入本课大、小调式
提问：聆听大、小调歌曲的特点是什么？
学生聆听音乐，讨论思考问题
５分钟
讲授新课
1、大、小调式概念
2.大、小调式音阶（板书）
3.大、小调式中的各调式:和声大、小调，旋律大、小调
1、讲解大、小调式概念
2、播放音乐，结合谱例列出大、小调式的音阶
3、播放音乐，讲解谱子的主音感
1、学生聆听音乐，结合谱例，进行讨论
2、结合谱例，能正确说出音乐中大、小调式的音阶。
15分钟
课堂练习
出题：写出D大、b小七声调式的音阶。（学生上台练习）
根据学生当堂做题反馈或者及出现的情况及时辅导
学ห้องสมุดไป่ตู้进行做题训练，巩固知识
10分钟
教学内
容分析
大、小调式理论的讲解必须是建立在学生掌握一定基本乐理知识，层层推进，链接的知识链。是学生进一步顺利为以后学习六声和七声调式的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。
教学目标
知识与技能
学习和认识大、小调式的概念，掌握大、小调式的种类。
能力与技能
通过讲解及范例，使学生初步掌握大、小调式的知识。