的缺点。待人接物要大方，衣食所用要节约。对待别人要狂容，要求自己要严格。
学生根据注译再读一读
3,、教师领读
人誉我谦，又增一美。自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约。责己要厚，责人要薄。
学生跟读
1、学生自己先读熟。
2.、进行背诵。
学生交流自己的收获。
完成活动广角：你能在最短的时间内背诵下来吗？
你能说出它告诉了我们什么道理吗?
3、通过学习，4、培养学生待人接物的美德。
点难点教学重
重点：培养各方面的美德
难点：能正确、流利地背诵
教学准备
挂图
板书设计
《续小儿语》（节选）
人誉我谦，又增一美。
自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约。
责己要厚，责人要薄。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导入
二、学习新课
三、练习背诵
明朝吕坤编写
做人的道理
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导入
二、学习新课
三、练习
四、课堂小结
今天我们来学习《传统文化》第三课《续小儿语》，它是明朝吕坤
编写的，其中有许多做人的道理。板书课题
1、教师范读
学生认真看诗句，把不认识的字划下来。
2、教师领读
学生跟读，学生再读。
3、师讲解学生不4、认识的字。
单元授课计划
课题
经典回放
单元
序号
1
（教学目标）
教学目的要求
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听
到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
教材及学生分析
本单元共有十七课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩
四、课堂小结
五、成长袋
上一节课我们已经学习了《续小儿语》的前半部分，指名背诵。
今天我们继续学习《续小儿语》
1、教师范读
学生认真看，把不认识的字划出来。
2、教师讲解诗句，并认识生字。
人誉我谦，又增一美。自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约。责己要厚，责人要薄。
译：别人夸你时要谦虚，这样又多一优点。自夸自大，其实是自损，只会增加你
的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听
到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道
理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨
客留下的精华之作。
重点与难点
传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
课时
分配
每课2课时，每周2课时，共36课时
时间
年月日————年月日
课时教学设计
课题
声律启蒙
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、谈话导课
二、学习新课
三、练习活动
同学们喜欢对对子吗？今天老师就和同学们一块来学习关于对对子
的诗文，声律启蒙，板书课题。
1、教师读原文，学生认真听，并注意不认识的生字。
学生认真听，并把不认识的生字圈出来。
教学准备
挂图
板书设计
《声律启蒙》
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
1、复习导课
2、学习新课
三、活动广角
四、成长袋
上一节课我们已经学习了声律启蒙，谁能背过课文，指名背诵。
这节课我们继续了解声律启蒙的含义。
学生背诵课文。
学生认真听讲，理解诗文的意义，并试着说一说
1、教师读课文第一段，，并讲解诗文大意
来对往就是来和去相对，密对稀，密就是很多，稀就是很少的意思。
风清对月朗中风清是指风凉爽，蕴意指风轻柔而凉爽；月朗指明亮，
蕴意指社会清平。
学生四人一小组试着讨论解释第二段诗文的大意。
2、学生四人一小组试着讨论解释第二段诗文的大意，学生说的不对
邵阳人。
学生认真听，了解作者的简介，进一步了解声律启蒙的韵律。
《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物，这类读
物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。
学生读课文。
同桌之间检查读课文的情况
进行开火车读课文比赛，看谁读的既正确又流利。
1、学生自由读，要把课文读的正确、流利。
2、同桌之间检查读课文的情况。
生说：要俭朴不要浪费。
2、读书22页译文，3、“如果我们从小就养成良好的习惯，4、长大就变成自然
而然的事情了”
你都养成了那些好的习惯，跟你的同桌说一说。
生：早谁早起；饭前饭后要洗手；回家写作业。
…….
如果我们养成了好习惯，长大就变成自然而然的事情了。
出示“少成若天性，习惯成自然”，读
3、板书词语：春、寅、和、勤
的地方，教师给予订正。
1、学生练习说诗文大意。
2、同桌两人互相说，一人说原文，一人说诗意。
3、背诵练习，开火车进行背诵，看谁能背的既正确又流利。
学生练习说诗文大意。同桌两人互相说，一人说原文，一人说诗意。
背诵练习，开火车进行背诵，看谁能背的既正确又流利。
把自己精彩的表现记录下来。
1、能准确、流利地朗读，请把“四角星”涂红。
努力，就在本子上写下“继续努力”
学生根据自己的情况动手操作
教
学
反
思
课时教学设计
课题
续小儿语
教案序号
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、通过学习，2、使学生了解诗句的含义
2、使学生懂得善、恶，3、引导学生从中学到做人的道理
点难点教学重
重点：理解诗句的含义
难点：背诵诗句
教学准备
挂图
板书设计
《续小儿语》（节选）
2、教师领读，学生跟读。
学生认真跟读并注意不认识的生字。
3、学生试读，不认识的字请教别人，想办法解决。
学生试读原文并想办法解决不认识的生字。
4、说说你读后的感觉。
生1：我感觉它们是相对的，来和往相对，密和稀相对。
生2：我感觉这些句子很美。
5、教师讲解作者简介。
声律启蒙的作者是清朝的车万育，车万育，字双亭，号鹤田，湖南
你一定积累了不少这样的语句，讲给同学们听听吧。请同桌记录下你的精彩表现吧！
自己认真完成成长袋的内容。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
增广贤文
教案序号
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、正确流利的朗读句子，并能做到阅读积累。
2、简单了解句子的意思，并能联系生活实际学以致用。
点难点教学重
诵读积累
教学准备
挂图、投影仪
说说你对这段诗句的理解
学生认真观察，并理解记住词语的意思，感受到词语的内涵。
多找几名同学说说
师：你说的真好，这就是对仗的特点。文中的事物都是相近的或是相反
的
同学们，对联就是要求对仗工整的一种文学艺术形式
我们要对这几个词特别注意一下：
晴空：晴朗的天空;鸿：鸿雁，就是大雁；去燕：飞走的燕子
师：现在我们带着对诗句的感情再一起读一遍。
板书设计
《增广贤文》
俭：俭朴。奢：奢侈。
寅：早晨。和：和睦。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入
二、学习句子
首先看老师写四个字：增广贤文，你认识哪一个？读
生答：广，文。
介绍《增广贤文》。
1、板书：俭、奢，理解
易，难，理解
把句子补充完整，由俭入奢易，由奢入俭难。读，说说你明白了什么。
生：知道，对仗就是事物是相近或是相对。
生背诵
师：说的真好！谁能背诵一下？
多指几名同学背诵
师：这节课，我们来继续学习《声律启蒙》节选二的第二段。
（1）师：同（2）学们先结合拼音，（3）自己读一下第二段，（4）把不（5）认识的字圈出来。
生朗读诗句师：ຫໍສະໝຸດ 们有不认识的字吗？生：第三行的第一个字读什么？
小组内讨论
读，理解
板书“之计在于”，理解“计”
补充完整连起来齐读一遍，然后读译文，自己再读一遍，看谁能读得流利。
生：圆对方生：厚对薄生：好对坏…….
老师这里有几个对仗的诗句，同学们感受一下
宽对窄，是对非，服美对乘肥。无对有，实对虚，作赋对观书。
金对玉，宝对珠，玉兔对金鸡。秦对赵，越对吴，钓客队耕夫。
学生认真朗读，不明白诗句意思的问老师
说说你这节课的收获？
学生自由发言
如果对自己这节课的表现觉得很好，就拍手表扬自己。如果觉得还要
5、学生结合拼音读一读。
从小做人，休坏一点。
覆水难收，悔恨已晚
白日所为，夜来省己。
是恶当惊，是善当喜。
同1、桌互相读
2、开火车读
学生讨论自己从中学到的做人道理。
课下小组内交流有关做人道理的其他诗句。