学情分析
本课的教学对象是七年级学生，他们还带着小学生的稚气。

好动是他们的天性，他们对足球活动有广泛的兴趣，特别是足球比赛。

他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。

因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。

根据七年级学生的身心特点和他们的实际情况，本课选择利用游戏开始，进入足球运球技术的教学。

效果分析
这节课，课堂教学很吸引学生，符合学生的学习特点。

学生气氛活跃，民主平等的课堂氛围给了学生带来更多的学习交流机会。

在练习中，学生不知不觉地学到了许多知识。

体育教学让学生在一种真实的、复杂的、具有挑战性、开放性的学习环境中展开学习，展开讨论，让学生学得轻松，学得快乐，学得自信。

我真切地感受到体育教学所带来的成功喜悦，在体育教学中，不单把知识呈现给学生，更重要的是让学生主动与知识牵手。

通过练习，提高自己身体免疫力，以培养学生的身体健康、心理健康、社会适应为目标；以激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为目的。

引导学生建立新的学习方式，激发学生的创新意识，充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。

让学生在参与中培养学习能力，在学习的过程中互相帮助、互相合作、体验成功的乐趣。

为以后的终身体育锻炼打下基础。

教材分析
•足球运动是初中阶段体育教学的必修教材之一，是一项具有集体性、竞争性强、趣味性浓的运动项目，对于初中学生的身体素质训练和意志品质教育具有重要的作用。

•足球运球技术是足球基本技术中最主要的技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

足球运球的评测练习
1、足球运球脚的触球部位？
2、足球运球的直线运球？
3、足球运球的变向运球？
4、足球运球的停球？
《足球运球》的教学反思：
在课堂设计中，我首先带领学生在足球场慢跑做听数找朋友游戏，从课的一开始就去激发学生兴趣，从而提高学生上课的积极性。

这种热身跑的形式，我以前在上课过程中也尝试过，认为比较独特、新颖，学生比较喜欢。

在练习中我注重观察学生是否动脑认真练习，不过多关注学生是否按照动作要领去练。

这样降低了练习难度，提高了学生练习的积极性。

学生通过各种游戏、比赛，让学生在“赛中玩”、“玩中学”的过程中体验到成功的乐趣，并掌握基本动作技术，更使学生对足球课产生浓厚的学习兴趣，培养学生终身体育意识。

最后安排的小组足球比赛，这个比赛既考验了学生的组织能力；有考验了学生对动作的掌握程度，让学生在比赛的氛围中掌握并熟练运用所学的知识，做到了一举两得！
总之我认为本节课比较成功的地方有以下几点：
1、学生是课堂的主体，是教学目标达成的外在表现，从学生的活动情况和感受，体会，可以判断课的成败。

本节课中，在老师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热情高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的生理、心理得到一定锻炼，很好的达成教学目标。

2、课的过程比较流畅，从集合——由老师有创意的游戏开头——学生运球——两人对传——比赛——放松，结构严谨，条理清晰，过渡自然。

3、教学环节衔接自然，流畅。

教学过程中及时发现错误，得以纠正。

4、在练习中注意循序渐进原则，层层深入，逐渐加大练习的难度。

5、在课堂中，适当参加学生的练习，给学生做优美、准确的示范动作，加深了师生感情，融洽了师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。

需要改进的地方有：
1、在准备活动环节，可以加入步法练习，以保证在基本部分学习中能够运用。

2、在学习过程中，给学生传授或纠正技术动作中，先让学生靠拢，这样学生更有利于观察和利于管理学生的举动。

总而言之，这节课的教学内容，组织方式，设计思路都体现了现代体育课程理念。

本节课最大特色不仅锻炼了学生体能，还学习了技能。

而且本节课发展了学生团结协作精神，体现了课程中以学生为主体。

教学反思：
《排球正面双手垫球》
课标分析
义务教育《体育与健康课程标准》（2014版）明确学生发展需要的基本内涵，那就是学生身心健康的现实需要和可持续发展的长期需要。

树立“健康第一”的指导思想，以提高学生身体素质，培养学生对球类活动的兴趣以及发展学生掌握一项球类活动为目标，尊重学生的个体差异，使每一个学生都能体验到学习的成功和乐趣, 教学中采用多种游戏练习形式,结合实际教学情境和激励手段,激发学生的学习兴趣,提高学生自主探究能力,培养学生团结协作的精神和集体荣誉感，形成终身体育意识。

充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。

在体育教学中，要满足两个层面的需要，必须培养学生学习体育兴趣与养成良好的体育锻炼习惯、促进学生掌握相关的体育知识、技能和方法，学会自主、合作、探究的学习方式，实现课堂体育向生活体育的过渡，从而形成终身学习体育的愿望和能力。

基于以上的思考，在本堂课的教学中，立足学生身体发展水平，以“兴趣发展线”、“有效学习线”两个维度，构建“以赛促学”的体育课堂教学模式。

如在本课中，学生通过各种游戏、比赛，让学生在“赛中玩”、“玩中学”的过程中体验到成功的乐趣，并掌握基本动作技术，更使学生对足球课产生浓厚的学习兴趣，培养学生终身体育意识。

一师一优课教案
足球运球
（第1次课）
执教人：。