音乐课堂现代教育技术论文
摘要：在信息技术迅猛发展的时代，现代教育技术逐渐形成并已成为课堂教学必不可少的组成部分。

本文从课堂教学实践出发，结合理论，阐述了合理运用现代教育技术，不仅激发学生的音乐学习兴趣，丰富学生的音乐情感体验，提高学生的课堂学习效率，给学生音乐创编提供更多的空间。

笔者呼吁更多的音乐教师适应音乐教育的新形势，努力学习、不断地进取和探索，掌握现代教育技术，运用现代教育技术，优化我们的课堂教学，让音乐课堂更美，提高课堂教学效果。

关键词：现代教育技术音乐课堂兴趣教学电脑音乐
现代教育技术已经成为课堂教学必不可少的组成部分，现在的音乐课堂经常出现没有电脑，没有ppt，没有网络没法上课的情景。

音乐是一门听觉艺术，与其他学科相比它更需要现代教育技术，可以使我们的课堂形声情并茂，提供在视听上更多方位的审美体验，因此，现代教育技术在音乐教学里的运用有着特殊的意义，它给音乐课堂给我们带来了丰富的音响，多彩的图片，专业的示范，教师自身无法驾驭的一些技能，它创设新型的学习情境，引起学生的学习兴趣，激发他们求新、求异的欲望，使整个课堂更加生动有趣。

作为一名中学音乐教师，本人努力致力于现代教育技术与课堂教学的研究，从实践出发，结合相关理论，阐述怎样合理巧妙地运用现代教育技术，来优化我们的音乐课堂教学，更好地为学生服务。

一、运用现代教育技术，激发学生的音乐学习兴趣
从教育心理学的角度来说，兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量。

因此，音乐兴趣的培养是教学基础中的基础，是每个音乐教师的首要任务。

现代教育技术以它独特的功能，利用形、色、声、像兼备的现代教学手段，在调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣方面，起到了很大的作用。

它不断地运用视听媒介刺激人的感官，将大量信息迅速反馈给学生，同时将抽象的音乐通过画面的处理变得通俗易懂，使音乐更加形象化，教学内容更加直观、生动。

这样的教学形式可以极大地调动学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

例如：在一次听课活动中，教师在上《摇篮曲》歌曲学唱之前，播放了日本影片中母亲抱着宝宝，唱着歌哄宝宝入睡的一片段，并配上了母亲边唱边摇晃着身体的画面，使整个歌曲内容的表达变得形象化了。

学生通过电影片段观看的同时聆听了这首美妙动听的歌曲，这种视听结合的方式，刺激了学生的感官，激发了他们浓厚的学习兴趣。

因而在歌曲学唱的时候，学生能更好地把握摇篮曲的特点，对歌曲情感的把握也十分到位。

又如我在上《瀑布与溪流》的欣赏课时，起先学生似乎对所欣赏的歌曲一点兴趣也没有，但当我运用多媒体技术，展示自己07年摄于美丽的九寨沟的照片，并配上《瀑布与溪流》这首乐曲时，顿时把抽象、虚幻的音乐形象具体化。

当学生发现看不见、摸不着的音乐变成可以感知的事物时，他们产生了浓厚的欣赏兴趣，而且可以根据乐曲的旋律发挥自己的想象力，惟妙惟肖地描述自己所感受到的瀑布和溪流的景象。

二、运用现代教育技术，丰富学生的音乐情感体验
音乐是一种情感艺术，它能直接有力地进入人的情感世界，有效地丰富学生的精神生活，对学生进行情感教育的重要内容和途径。

因此在音乐课堂教学中，我们应该时刻把握住学生的情感因素，不时点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗，让学生的心灵得到净化，情感得到培养。

然而音乐作品的情感因素单单靠教师的讲解是不可能得到体验的，其中的内涵只有通过反复的聆听、细心的揣摩，才能获得深刻的感受。

现代教育技术运用多媒体技术，使美妙的旋律、生动的形象、感人的情景、绚丽的画面融为一体，使音乐内容声色具佳、形象逼真。

这种方式为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路。

学生在教师创设的教学情境中，能够自然地抒发内心的情感，陶冶情操。

在新教材七下第二单元《影视金曲》教学中，影视片段的欣赏对于影视歌曲的分类、作用和功能的学习起到了有效的作用。

在课前，我剪辑了电影《天空之城》中主题歌曲出现的三个不同片段，开头曲，属于大型交响乐、主音大提琴，仿佛塑造了美丽宽广的天空之城的形象，中间是巴斯和希达在矿洞里遇见了大胡子爷爷，三个人看到了飞行石元素可以发光的奇观，这之前有一段，电子和声、主奏钢琴，突出了孩子的好奇愉悦的心理，片尾曲是由上吉美演唱的歌曲，其经典的旋律，加深了人们对天空之城的向往和留恋。

这种教学模式比单纯用录音机播放和简单的说教有力地多。

视听结合的教学手段使音乐内容更加感性化，学生能更直接地理解作品，体
会作品所透露出来的情感，极大地丰富了他们的情感体验。

三、运用现代教育技术，提高学生的课堂学习效率
多媒体技术具有各种特点，它不但可以使教学内容形象化和丰富多彩，而且可以呈现出很大的教学规律性。

在传统的教学中，设备简单，往往教师讲的十分激动，学生却听的十分乏味，教学目的很难完成。

对于这一点我曾经深有体会，有时候为了营造轻松、愉快的课堂气氛，我也准备了一些挂图（板书）、幻灯和VCD等等设施。

但是，课堂教学实践中我发现教师一会儿放录音，一会儿放VCD，整个教学过程会显得十分忙碌和无规律性。

在这样的情形下，学生也未能很好掌握学习内容，反而注意力很容易分散。

这种体验让我狠下心去精心制作课件，充分运用现代教育技术。

教学实践表明，现代教育技术改变了这种繁杂的教学模式，它把这种人工分别控制的模式转变为计算机集中控制的模式。

教师只要在课前作好课件，通过设置好的程序，由计算机键盘或鼠标控制，按次序把相关的内容投影到屏幕上。

学生可以在较短的时间内马上熟悉各种音乐内容，使整个音乐教学不会显得毫无秩序。

这样一来，大大降低了课堂控制的难度，减少了教学时间的浪费，使各种信息的转换和过度都比较自然，有秩序，并且使学生的注意力也得到了有效的集中。

课堂教学内容优化处理，教学效率也得到了有效的提高。

四、教育技术，提供学生创编音乐的机会
现代教育技术在音乐课中的运用，不仅包括ppt制作、音频视
频的下载剪辑、触屏投影仪、五线谱板等等，新型的音乐软件可以为音乐课提供更多的方便和空间。

根据新课程标准，中学音乐课程目标较之以往也发生了很大的变革与进步，要求7～9年级学生在即兴创作方面能做到依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴创编活动，能即兴编唱生活短语或诗词段句。

而这创编中就需要音乐教师能掌握处理音频的软件，为学生创编音乐、录音及后期音乐制作开辟新的思路，从而为学生感悟音乐提供更多的可能。

笔者在这里推荐几种比较常用的音乐软件：1、CAKEWALK――音频软件，尤其CAKEWALK4.0以上的版本加入了音频处理功能，使它向专业级软件更跨进一步。

目前CAKEWALK的最高版本是9.0.
2、CU BASE VST――处理MIDI与音频方面都很出色这一点要比CAKEWALK强，强大的音频，但CUBASE对系统要求也较高。

3、ENCORE――打谱软件，可用它打印一些乐谱，其特点是简单明了，上手极快，打印效果也很专业。

4、JAMMER――自动伴奏的软件，另一个与它类似的软件是BAND IN A BOX。

所谓自动伴奏是指你只需输入和弦标记，如C，Am，G7等，再告知伴奏的类型，电脑就会根据和弦自动给出一个伴奏，这对于一些不太懂得编曲，或初学音乐的人来说是十分有用的。

5、SOUND F ORGE――单轨处理音频的软件，也是个功能极其强大的软件，它的处理对象是波形文件（WAVE），也就是说它是一个音频处理软件。

在音频制作中，SOUND FORGE可以成为后期处理的重要工具，同时它在录音方面的优势也是CAKEWALK等不可企及
的。

6、COOL EDIT――多轨录音机，你可以分轨录制音频，最后合成。

同时它也可以对波形文件进行效果处理，把它和单轨的SOUND FORGE结合起来使用很有成效，它确实是一个很“酷”的软件。

在一节《欢乐颂》音乐创编课中，我在导入环节，就运用cubase5的专业音频软件，事先制作好钢琴旋律、吉他伴奏、贝斯伴奏、鼓伴奏四轨，然后通过学生的听辨，分析出独奏和合奏的效果，说出不同的乐器，体会编曲配乐的乐趣。

如下图：
这样的方式同样运用在交响乐赏析中，可以不用掌握乐器的演奏，而拥有整个乐队，可以把旋律和声部剖析地更有深度。

那么在创编时，可以更大限度地发挥学生的能动性，参与到每个乐器声部，乃至录音，使整个音乐课动起来，关键在于调动了学生。

总之，这些软件巧妙的运用，将使音乐课更加生动具体，分析音乐的各种元素、配齐显得尤为重要。

这也迫使音乐教师不断地学习、提升自身音乐素质与教育技术，以适应学生音乐素质发展的需要。

时代在发展，社会在进步，现代教育技术运用于音乐教学是现代教育的必然趋势。

在现代多媒体技术创设的教学环境中，学生会激发学习兴趣，主动参与体验、感受音乐，能在音乐学习中体验到成功的快乐，同时，他们能够发现音乐的美，进而激发和培养想象力和创造力，乐于创造和表现音乐。

这种现代教育技术的运用方式，更有利于课堂效率的提高。

因此，充分利用现代教育技术，使课堂教学更加生动有趣是每个音乐教师必备的素质。

作为一名音乐教
师，我们应该努力学习、不断地进取和探索，掌握现代教育技术，适应音乐教育的新形势，运用现代教育技术，优化我们的课堂教学，有效提高课堂效率，让我们的音乐教育事业更上一个台阶，呈现出欣欣向荣的新局面。

参考文献
[1] 《音乐课程标准解读》教育部基础教育司组织编写
[2] 《中国音乐教育》2005年第2期
[3] 《多媒体技术的教学应用》李克尔编写。