第二节地球仪和经纬网（二）纬线和经纬网
教学目标:
一、知识与技能目标
1能够说出什么是经纬网。
2、学会利用简单的经纬网定位
3、了解经纬网在生活中的巨大作用。
4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。
二、过程与方法目标
通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。
三、情感态度与价值观
了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
北纬30线贯穿四大文明古国，是一条神秘而又奇特的纬线。
在这条纬线附近有神秘的百慕大三角，著名的
埃及金字塔，传说中沉没的大西洲，世界最高峰珠穆朗玛峰,，不管是巧合还是冥冥注定，北纬30线都是
一条能引起人们极度关注的地带，
在这一纬度线上，奇观绝景比比皆是，自然谜团频频发生，如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃
及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明
遗址”可以说，在北纬30度附近或在这一纬度线上奇事怪事，数不胜数。
那么什么是纬线呢？它和经线有
什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。
板书：纬线和经纬网
二、比较学习，探究新知板书：一、纬线和纬度。
观察
这两
幅图，
这一
条条
的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？Hsa
生
师
生
师完成下表。
经线纬线
纬线
那么能不能告诉我它的定义是什么吗？在地球仪上，我
们把与赤道平行的圆圈称为纬线。
很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。
形状
数量无数无数
指示方向
长度是否等长
0 °线名称本初子午线
经线纬线
形状半圆形圆形
数量无数无数
指示方向南北东西
长度是否等长是否
0 °线名称本初子午线赤道
师：（老师讲授南北半球的划分：赤道南北纬：赤道以北为北纬（N）,以南为南纬（S）
纬度的写法：先数字后N/S , 0°只有一条，不能标南北纬。
）同学们观察一下纬度的变化。
看一下有什么规律没有？师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。
我们一起来看一下他们的范围。
中高低纬划分：
低纬：南北纬30°之间；中纬：30° —60°之间；高纬：60° —90°之间向北增大的是北纬，向南增大的是南纬
牛刀小试:
1.关于纬线的说法，错误的是（
A.纬度越高，纬线越短
B.纬线指示东西方向
C.任何一条纬线圈，都能把地球分为两个半球
D.纬线是与经线垂直相交的整圆
2.下列关于赤道的叙述，正确的是
①赤道是划分纬度的起点线，是
③赤道是南半球和北半球的分界线
A.①②
C.③④
3.中纬度是指（
A. 30° ~60°C.0 ° ~30°D.60
90°
B.
纬线
①④
D.②③
B.23.5 °
~66.5
②赤道是划分经度的起点线，是0°经线
④赤道是南、北纬度的分界线
过渡：前面我们学习的是经线和纬线，他们都是单独出现的，我们观察地球仪的时候发现, 经纬线是同时出现的，而且组成了网状结构。
师：1、请同学们任意画出一组纬线和一组经线
1、在两组线上各取一点A和B
2、现在我将两组线组合到一起，请同学们看一看像什么？
4、这就是我们今天要学习的经纬网（板书：经纬网）
师：
1、请同学们观察黑板上的这副图，说一说什么是经纬网？
2、经线和纬线是否是真实存在的呢？
3、那么只有在哪里我们才能够看到它们呢？
4、那谁能更准确的说一说什么是经纬网呢？
由经线和纬线交织成的网就是经纬网。
不是。
在地图和地球仪上
在地球仪或地图上由经线和纬线交织成的
网，就是经纬网。
生:
师:
（过渡）：那么在现实生活中经纬网有哪 些用途呢？
课件播放：神州六号宇宙飞船返航、 “和平号”空间站碎片入海、台风“桑
美”位置 ______________________________________ 合作学习：让同组同学合作看谁找的快，组长提出问题，
找到相关的位置。
比如有些组长会问到， 我们首都北京的地理坐标， 找到（35° N, 120° E ）
大体是哪里？等等 牛刀再试：
1、请说出你是如何找到 C 点的。
2、 总结：
CD 断经纬：横纬竖经
② 找交点：该点所在的经线与纬线的交 占
八、、
③ 标符号：将该点标注在所给经纬网上
3、 有人说：用经纬网确定地面某一点的 位置，
就像在影剧院里找座位一样， 你认为这种比喻恰当吗？
4、 那好，下面我们做一个游戏（将准备 好的标
有经纬度的纸片发给最前排 与最右排的学生），请说出你所在位 置的经纬度
5、 同学们说的很好。
现在有个叫小明的 小朋
友，收到美国小朋友杰克寄来的 一封信。
杰克在信中开了一个小玩 笑。
邀请小明暑假期间到经度 116° 纬度40°的地方参加地理夏令营活 动。
信中所定的地点在哪里？请帮助 小明在地球仪上找一找这个地方，看 看是否有什么差错。
分组探究，并找一名同学在黑板上 标出出点C
阐述找到C 点的方法。
恰当
观察经纬度, 经纬度。
说出自己所在位置的
分组探究，说出这样的地点有四 个，并进一步说出这四个地点分别
为：（40°N ，116°E ）、（ 40°N ，
116 °W ）、（ 40 °，116 °）、
（ 40 °，
116 °W
观察课件内容，说出经纬网的实际 用途：广泛应用于军事、航海、航 空、交通以及气象观测等许多方面
读图(1-2)
，完成下列要求。
(1) 写出A
、B 两点的地理坐标。
A : __北_ _纬40_ _ , 西 经70 ___ 度； B : _南_ —纬 _0 __ ， 东 经 50 ___ 度。
(2) 根据下面C 、D 两点的经纬度，在上图中标出它们的位置 C :西经50°、南纬40° D :东经70°北纬60°
看右图回答
A 点的纬度是 20 ° N 经度是
110_ E
B 点的纬度是 40 ° S 经度是70 _ W
A 、E 分别属于那个半球
A: 北半球、 东半球； B; 南半球、西半球
三、课堂小结
学生总结，教师补充。
(比如，通过本节课的学习我们知道了经纬网的作用，我们利用经纬 网可以做什么。
通过经纬网我们可以确定经纬网上两点的位置关系。
)
板书设计
纬线和经纬网 教学反思 在教学的过程中应该以学生为中心，以教会学生学
习为目的。
不应该向学生强行灌输知识， 忽略学生自主学习的能力。
在讲授经纬网卅M 11『120B
加
團 1 ~4。