大岭中心小学特殊学生帮扶制度近年来，单亲家庭、留守学生、品德缺陷或学习困难、患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。

我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。

具体措施如下：
因身体疾病、心理与情绪原因、道德品质、学习或家庭经济方面等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。

二、帮扶措施
1、确定“特殊学生”人选
偶发性“心理问题”或“品德问题”“学习问题”倾向的学生扩大化。

“心理问题”和“品德问题”学生一般从4—6年级学生中确定。

各班一
德育处要对上报的特殊学生要进行进一步的调研审核。

2、成立帮扶小组领导小组
罗运旺胡东红钟立祥
师
3
团员老师和积极分子组建帮扶教师队伍，并根据老师们所任教的学科及年级与各班不同类型的特殊学生建立“一对一”的帮教小组。

4、班主任进行“特殊学生成长”跟踪记录。

为了时刻关注特殊学生的心理发展和行为习惯，及时了解情况，发现问题，帮助他们健康快乐的成长。

1
1
有利于教师辅导、学生帮助的合适座位。

2
蜗等并要求家长带领孩子做继续治疗。

3
伴助学活动并明确帮扶学科。

4
批改。

5
教育和个别辅导并做好必要的记录。

6
定期对家长进行交流、访问，努力办人民满意的教育。

7
志愿者进行陪读。

2
1
排党团员老师与各班的特殊学生建立“一对一”的帮教小组。

2
生进行两次心理辅导谈话。

3
于发现问
3
1
适当的帮助、关心和爱护。

2
经常与孩子的监护人取得联系争取家长的配合，形成教育的合力。

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