对小学班主任工作的认识
让学生具备应该有的优秀品质，是实现教育的真正意义。

而如何在班级管理中让孩子受到良好的德育就显得尤为重要，以下是这些年我在班主任管理工作中德育的点滴体会。

一、率先垂范，为人师表
班主任是学生灵魂的塑造者，班主任对创设良好的班集体，陶冶学生情操，具有举足轻重的地位和作用。

作为一名班主任，在十多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先做到；要求学生讲文明礼貌，我首先尊重每一位学生，不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和学校领导、科任老师搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。

我的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的指导者和引路人。

二、自我管理，分层落实
班主任工作是一项纷繁复杂的工作，班主任的工作成
败直接关系到一个班集体的健康与发展。

十多年的班主任工作实践使我认识到使用好班干部让学生实现自我管理是一个十分有效可行的方法。

如同一台戏一样，班主任就是导演，而班干部才是主角，班级管理这出戏才能演得更加成功。

班干部是班主任进行工作的助手，也是班级常规管理的保证。

随着学生年龄的增长，依赖性逐渐减弱，独立性越来越强，逆反心理渐渐产生，教师的一手遮天学生是很反感的。

为了达到“不管”的目的，班级管理中的另一个重要内容是培养学生的自我管理能力。

班级以班长、组长为班级自我管理分级管理分层落实的体系，教师对他们经常召开会议，明确他们的任务，教给他们管理方法，这样才能开展工作。

三、平等对待，用心浇灌
班主任老师是学生学习生涯中非常重要的人，也是最容易和学生走近的人，在教育学生方面我们有许多优越的条件，随着与学生相处时间的增多，我们将会莫名其妙地喜欢学生。

这很正常，无可厚非，只要不太过分，学生也能够接受，关键是要把握好一个度。

喜欢学生，不对他们自甘平庸而放任自流。

教师是园丁，不仅仅要用知识，而且要用品德去对学生浇水、施肥，于日常生活中，还要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，让每棵小树都能茁壮成长，让每个学生都有所收获。

总之，管理是一门科学，更是一门艺术。

成功的管理
既需要教师的榜样工作，更在于能调动学生参与管理的积极性。

作为教育工作者，我们任重而道远，作为“人类灵魂的工程师”，我们不仅要教好书，更要育好人，这样才可以真正成为一名合格的班主任老师。

・编辑马燕萍。