仅供参考小学教育资料姓名：__________________班级：__________________第四单元总第71课时6、静夜思教学目标1、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

2、认识生字，会写“目、耳、头、米”，认识偏旁“亠、攵”。

3、体会作者的思想感情。

教学重点和难点朗读、背诵古诗和认字是本课的教学重难点。

教学课时两课时教具准备幻灯片教学过程一、以图入境，揭题导入1、出示月夜图：引导学生观察图。

这是什么时候的景色？2、板书：静夜思3、释题：“思”是什么意思？（思念）诗人在什么时候思念，思念什么？我们一起看看吧！二、初读古诗，了解大意1、自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。

2、指名朗读。

三、细读古诗，介绍作者1、这首诗的作者是唐代诗人李白。

简介：李白，字太白，号青莲居士。

他一生写下了上千首诗歌，风格豪迈，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。

2、理解“床前明月光，疑上地上霜。

”（1）指名读。

（2）这句话中你读懂了什么？还有什么不懂？床前：井栏前。

明月：银白色的月光。

（井栏前洒满了银白色的月光）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光照在地上是什么样的？（明亮的月光照地上很亮）（4）过渡：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。

（以为）你见过“霜”吗？回忆“霜”是什么样的？（一层薄薄的白色冰晶）（6）把两句连起来说说意思。

（井栏前洒满了银白色的月光，好像地上铺了一层白霜）（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。

看到这些，诗人想到以什么？3、理解“举头望明月，低头思故乡。

”（1）指名读。

（2）这句话中你读懂了什么？还不懂什么？望：看举：抬（3）“举头望明月”是怎样看天上的明月的？自己做做动作。

（抬起头来，望着高挂在空中的明月。

）（4）看到了明月，李白想到了什么？（自己的家乡）（5）为什么看到明月会想到自己的家乡呢？（一般将“明月”与中秋节相联系。

中秋节是家人团聚的时候，而自己一个人远离家乡，便不由得低头思念起自己的家乡来。

）（6）把两句连起来说说意思。

（抬起头来，望着高挂在空中的明月，便不由得低下头思念起自己的家乡来。

）4、诗人通过对明月的描写，抒发了自己热爱家乡的思想感情。

总第72课时一、指导朗读，背诵。

1、这首诗是五言诗，注意停顿。

2、试着背诵。

二、认记生字1、检查字音。

2、记字形。

三、指导书写头：第一笔写在左上格，中间横略向上写要横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。

米：第一笔点写在左上格，小撇与点相对写在右上格，第三笔是小横写在横中线上，竖压竖中线，撇捺均由中间横入笔，不要过上或过下。

四、布置作业抄写“目、耳、头、米”各两行（包括拼音）教学反思：学习古诗，重在吟诵。

在教学过程中，引导学生反复朗读，体会诗的韵味和美好的意境。

本课的教学重点是识字、写字、朗读和背诵古诗。

7．小小的船教学目标1、认识两个偏旁“舟、门”，有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认识生字，会写“见、白、田、电”。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。

教学重点和难点理解诗的第一句话。

教学课时两课时第一课时73教学目标1．认识9个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

教学难点在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程一、创设情境，激发学习兴趣。

1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2．教师板书：船问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”板书：小小的船二、教师范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2．同桌同学互读生字和会认字。

3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

4．指名读全文。

（1）教师纠正轻声“的”的音。

（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

四、朗读课文。

背诵课文。

1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？2．朗读第一句：（1）指名读这句话。

（2）提问：这句话写的是什么呀？板书：月儿（3）“月儿”是什么形状的？板书：弯弯的（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）（5）比较理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。

（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。

）（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。

）（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3．朗读第二句：（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。

板书：两头尖（4）指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读，背一背。

4．朗读第三句：（1）齐读第三句。

（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星蓝蓝的天（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？（点击鼠标，星星一闪一闪的）（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

5．配乐朗读全文。

6．背诵全文。

（1）自己练习背。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结。

第二课时74教学目标1．认识2个偏旁“舟”和“门”，正确、规范地书写生字。

2．会认3个字。

3．会写练习2中的6个字。

4．完成课后练习第3题。

教学重点1．认识2个偏旁，学会6个生字。

2．积累词语，完成课后练习第3题。

教学难点正确指导学生书写“尖”和“看”字。

教学过程一、配乐背诵全文。

二、识字教学（一）学习生字的音：1．自己借助拼音读读生字和会认字。

2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

3．抽读不带拼音的生字和会认字。

4．做猜字游戏巩固字音。

（二）学习生字的字形：1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

4．小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。

组词：红的、尖尖的。

尖：上下结构，上面是“大”字。

凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。

让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。

还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。

组词：只有只要……看：半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。

让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。

在做动作中记住了“看”的字形。

组词：看见看书……见：独体字。

用数笔画方法记忆。

认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。

组词：看见见到……星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。

上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。

组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。

.三、写字教学1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

3．学生提出难写的字。

（星、看）4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

5．教师范写“星”字和“看”字。

学生在书上练习书写“星”字和“看”字。

学生改完后在实物投影上进行评改！6．实物投影出示带田格的“见、白、田、电”字。

让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。

7．学生在书上写“见、白、田、电”四个字。

写后进行同桌同学评改！8．小组内评选书写大王和书写进步奖。

四、巩固练习1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。

对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

2．抄写词语。

星星五星只有看见听看见尖尖的3．课后练习3，读一读，说一说。

（1）读读左边的短语。

（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。

先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

4．朗读全文，背诵全文。

五、小结儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。

刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

六、布置作业抄写“见、白、田、电”各两行（包括拼音）教学反思：这是一篇韵文。

课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，想象奇特，易于激发学生朗读的兴趣，驱谴他们想象。

8、阳光教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识生字，会写“也、长、山、出”，认识笔画“竖提”和“竖折”和偏旁“阝”3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重难点1、朗读课文和识字是教学的重点；2、理解课文最后一段的意思是教学难点。

教学课时两课时每一课时75教学目的1、认识本课生字，会写“也、长、山、出”。

2、正确、流利地朗读课文。

教具准备生字卡片、课件。

教学过程一、认识“光”字谁能组词？这些词本意都是光。

我们人类每天都会接触到什么光？板书课题：阳光。

认识新字：阳，左右结构。

左边“双耳阝”，右边是“日”字，代表太阳。

二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。

2、学生自己试着读课文。

（要求读准字音，读通句子。

）三、学习生字，读准音1、读准字音。

2、记住形。

3、书写生字。

四、指导书写1、认识笔画“竖提”和“竖折”。

2、指导书写。

也：每一笔是横折钩，横斜出笔向上翘，至竖中线右一点出折，不要过长，顿笔出钩。

第二笔竖中线左侧起笔，不要过长。

最后一笔竖折弯钩，弯比较长。

依次讲解“长、山、出”。

五、朗读课文找两个同学读课文六、作业布置抄写“也、长、山、出”各两行（包括拼音）第二课时76教学目的1、感受阳光的美好与宝贵。