人教版《圆的认识》说课课件
练习:
1 判断:
(1)圆的直径是半径的2倍。 (2)圆有无数条对称轴。 (3)画圆时,圆心决定圆的位置。 ( ( ( ( ) ) ) ) )
(4)要画直径是4厘米的圆,圆规两脚间
的距离是4厘米 (5)半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。(
2 、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。
为什么车轮要作成圆 的?车轴应装在那里?
教学重点:圆的特征,圆的半径、直径及 其关系 教学难点:掌握圆的正确画法
六年级学生对平面图形和立体图形已经 有了一定的了解,能独立观察思考,发现 事物的特征,有小组探究、交流、学习的 能力,我抓住这些特点,尽力创设一个民 主开放的课堂,形成一个互动有序、收放 自如、活而不乱的课堂秩序。
学生参与、乐于探究、勤于动手
1、找圆心
2、认识半径、直径
3、探讨半径和直径的关系
动手折一折,画一画,量一量,比一 比,在小组里讨论:
(1)在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径? (2)在同一个圆里,半径的长度都相等吗?直径呢? (3)同一个圆的直径和半径有什么关系? (4)圆是轴对称图形吗?它有几条对称轴?
第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知
实验操作、合作交流、分析归纳
第一环节:创设情境,激情导入
第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知
1、找圆心
2、认识半径、直径
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r0Βιβλιοθήκη ●连接圆心和圆上任意 一点的线段叫半径 。
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通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。
第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知
人教版六年级数学上册第四单元
教学目标
知识与技能:使学生认识圆,掌握圆的特 征,理解半径、直径的关系、掌握画圆的 方法。 过程与方法:培养学生的动手能力和观察、 分析、综合、概括能力,促进空间观念的 建立。 情感、态度与价值观:通过分组学习、动 手操作、主动探索等活动,培养学生的创 新意识和合作精神。
第一环节:创设情境,激情导入 第二环节:动手操作,探究新知
第三环节:巩固练习,拓展延伸 第四环节:知识小结,提出希望
1、找圆心
2、认识半径、直径
3、探讨半径和直径的关系 4、掌握画圆方法
用圆规画圆步骤: (1)把圆规两脚分开,定好两点间距离;
(2)把有针尖的一只脚固定在一点上;
(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周, 就画出了一个圆。
第一环节:创设情境,激情导入
第二环节:动手操作,探究新知
第三环节:巩固练习,拓展延伸