我省高考命题组评析高考试卷2011年06月09日09:40东南网-海峡都市报整理我要评论(3)字号：T|T核心提示：全省26万多高考考生(其中普通高考考生25万多人)昨日结束了人生中一场“大考”。
今年我省高考试卷呈现出什么特点?与往年相比有些怎样的新变化?这是高考结束后考生和家长们最关心的话题。
昨日，经省教育厅授权，本报第一时间公布今年高考命题组专家解读2011年福建省高考各学科试卷命题思路。
据介绍，今年试卷按照“提高质量，保持平稳”的基本原则，以能力测试为主导，注重对考生科学素养和人文素养的考查，试题重视考生为本，做到“情景易于理解、设问明确无歧义”、“入题容易，答题有门”，让考生能正常发挥。
·2011高考的那些事·巴士情缘第2季开启【语文】语基考点覆盖面扩大(福建省语文学科高考命题组)今年我省高考语文试卷呈现两大特点，一是“整体追求多样均衡”，选材和考查都有多样均衡的特点;二是“局部体现积极导向”，选材具有正面的导向作用，并对以往的考查目标作了矫正导向，如明确作文文体，而不是往年的“文体不限”。
选材体现多样与均衡今年试卷在选材上注意多样均衡，选用的素材充分考虑了时间分布和文章体裁的多样均衡。
如文言文阅读题，一改连考多年的人物传记，而是选用一篇规范的游记，避免本考题连续多年选材的单一。
古代诗歌阅读题，2004年分省命题以来选用的材料皆为律诗和绝句，或名家非名作，或非名家非名作，今年则首次选用了五言古体诗，且为清浙西诗派领袖厉鹗的名作，丰富了本考题的选材形式，有利于命题选材的纵向多样均衡。
名句默写题，从时间来看，涉及了先秦、东晋、唐、宋四个时期，涉及了诗、词、文、赋四种文体。
此外，试卷的题设和答案充分考虑了考试范围和能力层次的多样均衡。
阅读题部分，包括文言文文本、古代诗歌文本、文化经典文本、论说类文本、文学类文本和实用类文本的阅读考查，既有细部的理解与分析，又有整体的归纳与综合;既有思想情感的体会，又有表达技巧的把握。
答案既有合理的限制性又有适度的选择性和开放性，多处写明“意思对即可”、“言之成理亦可”、“答对其中几点即可”。
作文文体明确反对“四不像”作文题的素材是我国科学家袁隆平的一段话，语言朴实，内涵丰富深刻，能触发学生关于身体与工作、理想与实践、理性与诗意、共创与分享等多方面的联想和思考。
2004年以来我省高考写作一直允许“文体自选”，本意是体现课程改革的新理念，扩大写作的选择性和开放性，事实上也产生了积极的影响，然而它的负面作用也日益显现，淡化乃至虚化文体教学已经成为普遍现象，非驴非马四不像的文章比比皆是。
鉴于这一现实问题，今年写作对文体提出了明确的限定，引导作文教学回归根本。
2005年我省首次取消分卷考试以来，语基教学日渐淡化，学生语基水平呈下降趋势。
今年首次考查汉字、标点符号和关联词语的使用，虽然受考试说明的限制，语基赋分权重没有增加，但扩大了语基考点的覆盖面，强调对语基学习的重视。
【数学】文理科试卷差异合理加大(福建省数学学科高考命题组)数学试卷命题立足学科的整体意义，依托学科知识的本质，合理降低试题难度，在充分考查数学基础知识、基本技能和基本思想方法的同时，突出考查考生的数学能力和数学素养，力图准确体现高考的价值取向以及相应的目标指向。
文理卷明晰体现人文关怀针对文、理科学生数学学习水平的差异，今年数学命题合理加大文、理科试卷的差异。
两份试卷中，完全相同的试题只有两道(文7和理4，文11和理7)，分值为10，约占7%;姊妹题(背景或设问方式相似度较高)只有两对(文19和理19，文20和理20)，分值约为9，占6%;两项合计约占13%。
这样的试题设置，无疑使试卷的人文关怀得以更为明晰的体现。
体现“四立足、四关注”特点今年数学试卷呈现出“四立足、四关注”特点。
一是立足平稳，关注公平。
严格遵照《考试说明》的相关规定，规避试题的模式化(如文、理科卷分别在题18、题17处考查了解析几何的知识与方法;又如，文、理科卷均在题19处考查了统计的知识与方法)，着力试题设计的求新(如理9以函数的奇偶性为背景考查了考生的推理论证能力和抽象概括能力;文21(Ⅱ)以线性规划为载体考查了三角函数的图像与性质)，并期望借此体现命题对高考“公平性”的关注。
二是立足素养，关注交汇，检测了考生是否具备了应有的数学素养。
如，理科题8以不等式组所表示的平面区域为载体考查几何背景下的最值问题，理科题16以数列为背景考查了三角函数的图像与性质，文科题21(Ⅱ)以线性规划为载体考查了三角函数的图像与性质。
命题对考生必备的数学素养的关注还体现在对高中数学主体知识考查的高度重视。
文、理科卷中，主体知识的占分比例分别约为76%、70%。
三是立足本质，关注应用。
命题着力考查考生利用数学知识分析、解决相关的数学问题和利用数学知识解决实际应用问题等两个方面的能力。
如，文11、理7考查了圆锥曲线定义的本质特征，文22(Ⅲ)考查了函数最值的本质涵义与几何特征。
理8考查了向量数量积与线性规划知识之间的内在本质联系。
四是立足选拔，关注潜能。
命题以创新型试题和探究性试题为载体，强调了高考对考生的学习方式和学习潜能的关注，力图使得试卷的选拔功能得以全面体现。
如，文12给出了“类”的概念、文16给出了“乐观系(数”的概念、理15给出了保持一种线性关系的映射，要求通过学习和理解概念，进而解决相关问题。
【英语】“酒驾”话题进入英语试卷(福建省英语学科高考命题组)今年英语命题体现了思想性、教育性、时代性、人文性和文化性，选材贴近学生、贴近社会、贴近生活，题材丰富，设题重视双基、突出应用，注意难度控制、难易分布比例及区分度，试卷总体难度预估为0.55。
以中档题和基础题为主今年试卷的阅读量、思维量、答题量适当，难易度适中，基本上以中档题和基础题为主，没有偏题和怪题。
试卷具有较高的信度、效度和良好的区分度。
命题所选材料主要来自英语国家的报刊杂志，语言原汁原味;所选语料没有偏颇，突出文化导向，重视西方文化与中国文化的双向了解，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平。
社会热点进入阅读题单项填空题部分，考点分布合理，以中档题为主，没有偏题、怪题和特别难题。
试题力求贴近生活，富有时代感，如：把“清华百年校庆(第23题)、新科技成果(第27题)、援助日本(第32题)、英国皇家婚礼(第33题)和核污染(第题)34等”结合到单项填空中。
完形填空题部分，所选语篇讲述来自哥伦比亚的设计师戴安娜到加拿大重新发展事业，最后通过自己的努力实现目标的故事。
文字浅显，易于理解，具有教育意义。
阅读理解题部分，所选语言材料题材丰富，有社会热点(如酒驾和网络交友的时新话题)，也有外国文化与文学渗透(如民间音乐节、图书介绍、人物传记)等;文章体裁多样，选材渠道广，主要选自英语国家主流报刊杂志，语言地道、贴近社会和生活。
短文填词部分，所选文章语言地道，贴近学生实际，内容涉及运动与健康话题，极具教育意义。
重点测试考生在整体语篇理解的基础上，综合运用英语语法、词汇以及正确拼写单词的能力，体现了高中新课程的理念。
书面表达部分，话题为社会热点——灾区新貌，设题具有一定的创新性、开放性我省高考命题组评析高考试卷2011年06月09日09:40东南网-海峡都市报整理我要评论(3)字号：T|T【物理】易中难试题比例恰当(福建省物理学科高考命题组)2011年福建理科综合物理科试卷对《考试说明》中所列的31个Ⅱ级要求的考点，考查了28个，占90.32%;在《考试说明》所列的108个考点(不含实验)中，考查了70个，占64.81%。
全卷易中难试题比例恰当，试卷难易适中。
在试题设置方面，坚持能力立意。
如第14题考查考生对光学现象的分析，第16题、第17题分别以简单常见的传送带模型和U形框架模型为载体，既考查了匀速直线运动、匀变速直线运动、变加速直线运动、力与运动的关系、功能关系等知识与运用速度图像分析、判断的能力，又考查了考生对物理概念、物理现象和物理规律的深刻理解及灵活应用。
如：第18题，通过用假设法、极值法等，将一个比较复杂的、新情景下的问题转化成考生熟悉的物理问题，建立物理模型(连结体模型)，用定性的分析和定量的运算来考查考生对物理思想和方法的应用。
第22题压轴题，检测了考生是否具备一个有序的、网络化的知识体系，能否灵活运用所学知识和方法，分析、解决综合问题的能力。
月球探测进入试题材料第19(1)题是利用单摆测定当地的重力加速度实验，考查了游标卡尺的使用，实验原理的理解和方法的使用，会控制实验条件，会记录、处理实验数据等;通过基本实验的考查，检测考生的基本实验素养。
第19(2)题是通过“描绘小电珠的伏安特性曲线”这一学生分组实验，考查了多用电表及滑动变阻器的使用方法，特别是实验过程中的故障分析和判断，既考查了考生的实验操作能力，又考查了考生的发现问题、解决问题的能力。
降低实验难度，改变往年实验题得分率低的状况。
今年的物理试题体现了物理知识在科学技术、社会、生产和生活等方面的应用，从而激发学生学习物理的兴趣。
如13题以我国月球探测为背景，20题以反射式速调管产生微波为背景，21题以鱼饵自动投放器为背景等，考查了考生灵活地应用所学的知识和方法去分析和解决物理实际问题的能力。
计算题有明显区分度物理试题针对各种层次考生进行设计，既有容易题，也有中等难度题和难题，力求使得不同层次学习能力水平的考生都得到有效甄别。
如：20题、21题、22题三道计算题的难度设置，按易中难分布，且每道题还设置了渐进式的设问。
能够有效区分不同层次、不同考生的能力高低，较好提高了试题测试的区分度。
【生物】试题体现人文关怀(福建省生物学科高考命题组)今年的生物试题主要考查了细胞的成分和结构、细胞代谢、内环境稳定和调节、减数分裂、遗传基本定律和基因工程等主干知识。
试题的叙述和设问方式力求贴近考生的思维习惯，无偏题、怪题，较好地体现了对考生的人文关怀。
重视实验探究能力生物试题考查了《考试大纲》规定的四项能力，理解能力的考查占重要地位。
如第1题、第3题侧重考查“形成知识的网络结构”的能力;第2题、27题第(4)小题侧重考查考生“以图表形式描述生物学方面的内容”的能力;第4题、5题、27题侧重考查抽象思维能力;第32题侧重考查获取信息能力;第26-Ⅰ题考查内容涉及多个模块的综合，将核辐射诱导细胞凋亡、淋巴因子的作用、诱变育种等内容有机结合，考查考生“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题”能力。
生物试题凸显对实验与探究能力的考查。
如26-Ⅱ题以高中生物实验中常用的染色剂为背景，考查了实验结果的观察、试的使用和操作注意事项剂等。
26-Ⅰ侧重考查考生的实验与探究能力，要求考生能灵活运用生物实验教学中获得的原理、方法和相关的理论知识，对实验数据和实验方案设计等进行分析，进而明确实验设计的目的，对实验结果在实际生产中的合理应用作出评价。