中学特殊学生“一对一”帮扶教育制度与方案
一、特殊学生“一对一”帮扶教育工作领导小组
为切实做好特殊学生“一对一”帮扶教育的各项工作，构建和谐、平安、健康、文明校园，经学校研究决定，成立特殊学生“一对一”帮扶教育工作领导小组。

二、被帮助的主要对象
特殊学生（家庭贫困学生、学困生、留守学生、单亲或离异家庭学生等）。

三、“一帮一”的形式
结对“一帮一”，每名校领导和班主任、科任教师帮助一名本校（或本班）比较熟悉的特殊学生。

四、帮助的具体要求
（一）、特殊学生“一对一”帮扶教育信息卡制度
认真搞好“特殊学生”的基本信息采集，学校建立健全全校“特殊学生”档案。

具体内容包括学生姓名、性别、出生年月、家庭住址、父母姓名、父母务工地点、父母亲的电话以及目前监护人的具体情况，做到“一个也不能少”。

全面掌握“特殊学生”家庭、学习、生活及留守代管情况，实行动态管理。

（二）、特殊学生“一对一”帮扶教育帮扶制度
1、学校班子成员每人联系2—3名学生，每一位班主任教师联系1--2名“特殊学生”，从思想上、精神上给予帮扶。

学生之间实行“手牵手”结队帮扶。

2、各班成立互助小组。

做到“特殊学生”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。

3、开展“爱心”募捐活动，建立“特殊学生爱心基金”，用于表彰品学兼优的留守学生、贫困留守学生、单亲学生、孤儿等学生生活上的失助，保证不让一位留守学生因贫困而失学。

（三）、特殊学生“一对一”帮扶教育联系制度
学校每学期至少召开一次“特殊学生”家长会，通报“特殊学生”在学校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“特殊学生”的教育管理措施。

随时保障“特殊学生”亲情热线的开通，建立特殊学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度。

（四）、“四个五”以爱育人制度
1、提出对特殊学生进行“自觉、自理、自律、自强、自信”的“五自”教育目标。

2、对教师提出“爱心、细心、耐心、信心、恒心”的“五心”教育要求。

3、在特殊学生中开展“多改正一个缺点，多做一件好事，多交一份满意答卷，争做一名合格学生，我为学校添一份光彩”的“五个一”活动。

4、对家长提出“每周和孩子一次谈话，每月一次鼓励，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每学期参加一次家长会”的“五个一”要求。

（五）、心理咨询和健康教育制度
1、重视校园文化建设，用良好的环境熏陶感染学生，促进学生的心理健康发展。

2、坚持面向全体，开设心理健康教育课。

3、抓好学科渗透，全方位进行心理健康教育
4、建立心理咨询室，配备心理辅导教师和必要的设备设施。

5、建立家校沟通渠道，优化家教“心育”环境。

（六）、特殊学生健康成长制度
1、建立法制副校长制度，为少年儿童健康成长撑起一片蓝天。

2、建立特殊学生成长档案，对留守学生进行跟踪管理。

3、为切实加强对留守学生的管理，杜绝留守学生违法犯罪行为
的发生。

4、对有不良行为的特殊学生，实行“六帮一”的教育制度，即德育处、团委、班主任、学生干部、互助小组共同关心、关爱有不良行为的特殊学生，让他们亲身感受到学校的温馨和社会的温暖。

5、建立代理学生家长制，由老师代理家长对留守学生进行教育。

五、“一帮一”的监督、检查与考核
1、领导小组要认真监督成员的“一帮一”情况，并进行定期检查，走访学生了解落实情况。

2、领导小组每学期末对成员的“一帮一”工作进行考核，考核结果作为成员评先、评优、评奖的主要依据之一。

**中学
2019年9月20日。