怎样与青春期的孩子沟通
怀柔区第三中学孙佩琴
内容摘要：孩子进入青春期，身心发展的相对不平衡，使孩子出现一系列的心理危机及行为偏差。

怎样帮助孩子走出低谷，是困扰每个父母的棘手问题。

而解决诸多问题的首要，就是从学会与孩子正确沟通做起。

只有根据青春期孩子的心理特点，采取恰当的沟通方法，我们的家教才能卓有成效。

关键字：青春期心理特点家长沟通
正文：
青春期孩子身体的各个方面都在迅速发育并逐渐达到成熟，其心理的各个方面显然也在发展，但相对生理发育速度来说则相对平稳，由此而造成青春期学生身心发展的种种特殊矛盾和表现，使他们面临一系列的心理危机并出现一些心理及行为偏差。

对此家长们一定非常着急，想尽了很多办法，其实要想解决孩子的诸多问题，家长们应首先学会与孩子沟通。

与孩子沟通顺畅，才能走进他们的内心，打开他们的心扉，才有可能解决他们的问题。

要学会与孩子沟通，首先要了解青春期孩子的心理特点。

他们处在半成熟、半幼稚，半服从、半逆反，半独立、半依赖，半封锁、半开放的特殊年龄阶段。

身体外形的变化，使他们产生了成人感，他们要求独立，不再愿意与父母一起活动，希望自己做决定，希望自己的意见得到父母的承认和尊重，并想尝试成年人的所作所为，逆反心理极强。

由于性的成熟，使他们对异性产生了好奇和兴趣，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑。

他们充满自信，富于幻想，憧憬未来，勇于探索和创新，求知欲强，冒险精神剧增。

他们渴望广交朋友，他们的行为受同伴的影响比较大，喜欢参加社会实践活动。

他们的情绪不稳定，常常感到困惑，容易冲动，对行为后果考虑不周，缺乏承受力和克服困难的意志力。

因此，我们要正确认识青春期的孩子，以一颗平常心去对待他们。

他们就像一只羽翼即将丰满的小鸟，想尽力摆脱父母的呵护，冲向广阔的天地，在这个过程中他们必然要经历来自外界和自身的种种困惑和问题。

对他们出现的问题，我们大可不必过于紧张、烦恼，因为这些都是青春期孩子的正常反应。

我们要根据他们的心理特点选择恰当的方式与他们
沟通。

（一）建立尊重、真诚、平等，信任式的亲子关系
孩子能接受父母的教育和指导，其实质就是孩子尊重信任父母。

而我们要让孩子尊重信任，首先要尊重信任孩子，把他们当成大人，当成自己的好朋友。

因为青春期的孩子产生了强烈的成人感，他们需要别人的尊重。

教育也只有在理解、尊重的前提下才能发挥效果。

这种尊重不仅体现在语言上，更体现在行动中。

家长要尊重孩子的意见，孩子自己的事情让他们自己做主，不要事事包办，小到吃、穿、用、玩儿，大到考报填志愿等，都认真听取孩子的意见，重大事情反复讨论，我们家长只提参考建议不替孩子做主。

当然，对孩子的不合理的观点要适当引导。

如果孩子出现让家长极为恼火的问题时，我们不要打骂，而应耐心地听取他们的想法，与他们心平气地交流。

有的家长说：“我孩子从来不跟我们说心里话。

”这是因为您和孩子之间还没有建立良好的沟通模式。

为了建立良好的沟通模式，赢取孩子对家长的信任，我们可以尝试先把自己的喜怒哀乐与孩子一起分享，并诚恳地听取孩子对我们的建议，让孩子体会到家长对他们的信任和尊重。

这样反复几次之后，孩子自然就感受到了平等，真诚，信任，尊重，也就自然地向您打开心扉。

（二）赏识教育
“好孩子是夸出来的”。

生活在赞美中的孩子非常自信、自强，他们会不断地努力，最终取得成功；生活在批评指责中的孩子非常自卑、自弱，他们会破罐子破摔，最终一事无成。

作为家长要及时发现孩子身上的闪光点，为他们提供成功的机会，并多鼓励他们，欣赏他们。

但是由于中国的家长不太善于直接表达自己的感情，并且随着孩子年龄的增长，家长们可能会认为对较大的孩子赞美是不是太“小儿科”了，其实不然。

青春期的孩子非常想证明自己的能力，他们特别希望得到别人的肯定和赏识。

因此家长要勇于赞美，打破“不好意思”的想法；要勤于赞美，不论大事小事。

即使是小事，它对孩子的成长却起着极大的促进作用，从孩子成长的角度来看，大事、小事同等重要；要善于赞美，抓住表扬的最佳时机，用真诚的言语对孩子的良好行为给予肯定。

相信孩子在您的赞美声中会不断前进。

（三）培养自己和孩子相同的兴趣和爱好，搭建与孩子沟通的桥梁
有的家长说：“我们与孩子在一起时，找不到共同语言，说不到两句话就谈崩了。

有时，我们对孩子的问题，不必急于直接进攻，可以采取迂回策略，先从培养共同爱好兴趣入手。

青春期的孩子活泼好动，兴趣广泛，他们往往会因兴趣爱好相同而与他人结交朋友。

作为家长，我们也应费一些心机，花费一些时间投其所好，这样孩子会自然把我们列入他们的朋友圈内。

渐渐地，我们接近了他们，再与他们讨论我们关心的话题，这样就为谈话创立了一个良好的开端。

（四）、注重在活动、游戏中引导孩子，摆脱说教的枯燥形式
青春期的孩子虽然即将成人，但仍未摆脱孩子的稚气，他们喜欢各种活动、游戏。

第二，他们的思维发展，虽然抽象逻辑思维日益占主导地位，但其发展还是“经验型”的，在思维过程中具体形象成分仍然起主要作用。

他们在进行抽象逻辑思维的时候，常常还需要具体的、直观的、形象的、感性经验的支持，不然，就会出现理解、判断、推理上的困难。

因此他们仍然需要在活动、游戏中去学习知识，感悟道理，而不喜欢空洞的抽象的说教式的教育方式。

而我们有个别家长，却乐于喋喋不休地跟孩子讲道理，这就更引起了孩子的强烈反感和逆反心理。

因此，我们家长要善于把道理赋予形式多样的活动、游戏之中，让孩子从中受到教育和启迪，这种体验式的教育是孩子们喜欢的、行之有效的教育方式。

在设计这种体验式的活动时，家长最好不要让孩子单独一人去做，家长也要成为活动中的一员，这样便于在活动中自然的对孩子进行引导，并辅助孩子达到成功，让孩子体验到成功给他们带来的快乐，使孩子逐步走上一个健康、快乐的成长之路。

（五）行动上的示范作用
与孩子沟通的方式除了言语上的沟通，还有行动上的沟通。

有时，我们不一定说很多，而应通过行动告诉他们应该怎么做。

让孩子打开书学习，我们也应该和孩子一起打开书（也许是孩子学习的书，也许是我们自己的书）；在处理孩子的问题时，我们不可能事事正确，因此，让孩子知错就改，我们家长也要勇于向孩子认错；让孩子能战胜挫折，我们在面对孩子一次次的失败时，也应该表现得毫不气馁，乐观对待……相信这些无声的“沟通”，一定会帮助孩子逐渐走向成熟，走向成功。

（六）以“静”制“动”
由于青春期的孩子情绪极不稳定，我们在与孩子直接对话时，可能会发生强
烈的“碰撞”。

这时，作为家长，我们千万不可以硬碰硬，那样孩子的问题不但不能很好地解决，还可能恶化。

如果以硬碰硬，我们也许当时很痛快，但事后内心会更加痛苦。

因此，我们要冷静处理与孩子之间的矛盾。

孩子情绪激动时，我们可以静听孩子的心声，在这个过程中，平静自己的情绪，捕捉孩子的闪光点，整理教育的思路，等待孩子情绪稳定下来，我们再鼓励、引导、教育。

相信我们家长成熟、冷静和智慧的形象，一定会给孩子留下深刻的印象，从而更加尊重我们，愿意接受我们的教育。

在这个过程中，也是家长用自己的实际行动告诉孩子，应该怎样处理与他人的矛盾，在不断地反复过程中，您与孩子的沟通会越来越愉快。

（七）不断变换沟通的方式
青春期的孩子喜欢新奇、刺激，总是用单一的教育方式，会让孩子感到乏味，甚至厌烦。

因此，我们可以变换多种方式与孩子进行沟通。

如，朋友式的直接交谈，给人神秘感的网聊，让人惊喜的书信，温馨的日记，关心的电话，以及耐人寻味的活动、游戏等。

在不断变换的方式中，孩子一定能体会到父母的用心，赏识父母的才艺，感受到父母的智慧，于是便会自觉的接受父母的教育。

总之，我们要根据青春期孩子的心理特点，用“心”与孩子交流，采用适合孩子特点、孩子喜欢的方式与他们进行沟通，相信我们的家庭教育一定会卓有成效！
怀柔三中
孙佩琴
2007-11-22。