1、对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )
A让儿童尽情地随意玩耍B在安全的前提下按课程的要求活动
C为儿童舒展筋骨而进行活动D教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展2`幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。

A、计算
B、语言
C、游戏
D、艺术
3、儿童整理物品应做到（）
A、将物品玩具归还原位
B、将物品随意摆放
C、将各类物品集中摆放
D、不用将所用物品或玩具摆放回原处
4`（）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。

A.语言
B.思维
C.记忆
D.想象
5、下列不属于幼儿心理发展趋势的是：（）
A、从简单到复杂性
B、从个体到社会性
C、从具体到抽象
D、从被动到主动
6、认知的核心是：（）
A、感知
B、知觉
C、观察
D、思维
7、思维是在感性认识的基础上，借助于（）实现的。

A、动作
B、言语
C、劳动
D、活动
8 、幼儿期儿童主导活动是：（）
A、学习
B、游戏
C、运动
D、玩耍
9、不属于儿童依恋类型的是：（）
A、安全习性依恋
B、社会性依恋
C、回避性依恋
D、反抗性依恋
10、儿童个性形成是在：（）
A、3-6岁
B、4-5岁
C、1-3岁
D、3-8岁
二、简答题（共2题）
1幼儿园室内活动区创设注意什么问题？
2、简述幼儿教育应具备的心理素质。

从情绪的进行过程看，其发展趋势是越来越受自我意识的支配。

随着年龄的增长，婴幼儿的冲动性逐渐减少，情绪的稳定性逐渐提高。

首先婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。

其次，幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关。

幼儿的情绪常常受外界情境所支配，某种情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情绪的变化而消失。

例如，新入园的幼儿，看见妈妈离去时，会伤心地哭，当妈**背影消失后，经老师劝导，很快就会愉快起来，如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不愉快情绪。

再次，幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示也有关。

总之，幼儿晚期，幼儿情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染，所以家长和教师在幼儿面前必须控制自己的不良情绪。

如何培养小班幼儿良好的生活常规
活动背景：
幼儿园教研工作是科研工作的一种广泛而普及的形式。

我们小班组在继续遵循《纲要》要求的同时，采用引领学习与相互交流学习相结合的方法，促使教师不断学习，探讨一些适合本组或本班幼儿身心发展规律的教育经验和方法。

大家一致认为幼儿教育首先要注重培养幼儿良好的行为习惯，这就需要在常规教育上加大力度。

常规培养好的班级、教师组织起教学就较得心应手，教学效果良好；常规培养的不好的班级，幼儿则显得松散，积极性不高，教学效果受到影响。

所以建立常规是必要的。

常规培养最好阶段是从小班开始。

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，其一，幼儿入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则，培养习惯相对容易；其二，小班幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件，并将在很大程度上影响幼儿的身心发展。

其三，小班的常规建立好了，为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。

我们小班必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。

通过常规培养，促进幼儿对生活知识和社会知识技能的掌握，发展自理自律能力。

但小班幼儿年龄小、依赖性强、顽皮，一日生活安排有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。

且往往使孩子们觉得上幼儿园苦恼。

为此，我们小班组开展了一次现场教研观摩活动，题目就是“如何培养幼儿良好的生活常规”。

的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境。

那怎样抓住适当的时机创设良好的环境，进而培养幼儿的语言表达能力呢？相信，只要做个有心人，适时的引导幼儿，抓住有利时机，幼儿的语言及语言表达能力一定会得到健康地发展。

一、在日常生活中培养幼儿的语言表达能力
1、发现幼儿语言中的积极面，激发语言表达欲望
2、增加幼儿自由活动时间，鼓励幼儿自由交流。

孩子12种必须纠正的坏习惯
1、打断谈话
2、攻击性行为
3、假装听不见你说话
4、无视规则
5、使小性子
6、夸大事实
7、挖鼻孔8、不良擦拭9、不遮掩地咳嗽、打喷嚏
10、抠疮痂11、忘记洗手12、咬指甲
如何预防手足口病。

一是良好的卫生习惯对预防感染十分重要。

一、认真做好晨午检工作
二、认真做好各班消毒工作三、加强幼儿卫生教育
四是要加强孩子的营养，注意让孩子休息好，以增强对疾病的抵抗力。

五是注意观察孩子的健康状况，一旦发现孩子有发热、出疹等表现，应尽早带孩子到正规医院就医
六是注意做好家庭室内外的清洁卫生，经常清理垃圾、粪便，加强开窗通风，衣服、被褥要在阳光下暴晒。

幼儿园在本病的流行或高发季节应做好以下工作：
1、做好对儿童家长的宣传工作，要求家长发现孩子在家期间发热、出皮疹后不要送入托儿所、幼儿园，及时去医院就医。

患儿应在家中休息，直至痊愈或明确非传染性疾病方可入托、入园。

2、加强晨检，一旦发现发热、皮疹的孩子，立即请家长带孩子去医院就诊。

保健老师在晨检时接触不同的儿童之间应进行彻底的洗手或快速手消毒。

3、对入托、入园儿童加强全日健康（医学）观察，一旦发现在园儿童发热、出皮疹，立即与其他儿童分开，单独安置在隔离（观察）室内，并及时通知家长带病儿去医院就诊。

4、发现有发热、皮疹的儿童后，要立即对发病班级的玩具、被褥、桌椅等进行消毒。

发病班级物品必须与其他班级分开进行消毒和保存。

对患病儿童所在班进行医学观察，尽量减少发病班级的儿童与其他班级儿童接触的机会，在观察期间不得进行分班、并班和接受新生在隔离观察期内
5、加强儿童、工作人员等手的清洗消毒。

教室、宿舍要加强通风，对通风不良的教室应辅以机械通风。

6、日常加强对儿童经常接触的环境物体表面、玩具、厕所等的清洁消毒。

7、根据规定，发现手足口病患儿时，要及时向卫生和教育部门报告。

并配合教育和卫生部门采取相关控制措施。