如何优化美术课堂教学过程
美术教育是培养学生创造力和创新精神的最具成效的学科之一，是培养学生创新意识和创造能力的良好途径。

美术教育工作者应该注重学生在美术课堂教学创造力的培养。

然而，目前美术课堂教学中却存在着一些不利于培养学生创造力的现象。

现象一：教师随意让学生在纸上自由、漫无目的地绘画，学生根本不知道用什么美术语言来表达自己的感受。

现象二：教师太注重学生的模仿能力和制作能力，一味地表面模仿，会使学生缺乏创新意识；现象三：教师没有激发学生的画画兴趣，把美术知识强加于学生，使学生被动地学习，并在一定程度上脱离学生的生活经验。

针对当前出现的种种现象，笔者认为在美术教学中要做到以下方面，让学生积极主动地创新创造，培养其创造力。

1 实践生活——让创造力的培养有坚实的基础
生活给我们提供了丰富多彩的艺术，伟大的艺术往往都是来源于生活。

因此，教师要让学生在生活中学习美术、学习生活中的美术。

美术教学要贴近学生生活，开放学生美术学习活动的空间。

教师要引导学生注重观察身边发生的事情，让学生有一双敏锐的眼睛。

要引导学生走向社会、走向自然，把观察到的花草树木作为画画的原型，再结合自己的想法，展开有生命有内容的绘画。

引导学生从生活中认识美术，走进美术世界，让美术丰富学生生活。

这样，学生才能感受到美的真义，才能真正热爱美术，并学会从生活中发现美、创造美。

２激发兴趣——让创造力的培养注入向上的动力
心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐、想像力活跃，能够心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。

因此，作为教师应针对学生的心理特点和兴趣特点，采取相应的措施，如用教师的言行、教学过程的设计、教师情感的投入等来激发学生的学习兴趣。

“兴趣是学生最好的老师。

”美术教学一旦激发起学生的兴趣，其画画的热情高涨，激情进发，学生的创造力也渐渐生成。

在美术教学中，教师应注重对学生美术兴趣的培养和激发。

课堂上，教师的语言应富有感染力，教师要善于针对不同课题内容的艺术趣味来引导、启发和丰富学生的想像力，使学生从教师美的语言中获取学习美术的兴趣。

比如在教学贺卡的设计与制作中，笔者结合教师节，让学生讲述自己心目中印象最深刻的老师，并结合心中对老师的爱设计出一张优秀的有个性的贺卡。

３和谐课堂——让创造力的培养拥有自由宽松的环境
传统的课堂上很多教师往往把教师的权威放在第一位，要求学生绝对服从教师的要求，上课被动听讲教师的内容，认真临摹教师要求的绘画内容。

学生长期在这样的课堂中成长，会越来越没有个性，不敢有自己的想法。

素质教育要求我们更新教育观念。

要注重培养学生的动手能力和创造能力。

因此在美术教学中，
教师应设立宽松的环境，不把自己的主观意志强加给学生，尊重学生的个性和特点，促使其善于观察、勇于表现、敢于标新立异。

教师应该为每个学生提供五彩缤纷的舞台，尽可能多地给学生提供参与、获取成功的机会，以使每个学生的智慧得以自我发展，使他们的潜能得以充分发掘。

如果我们的课堂上给学生一些自由支配、自主体验的空间，通过学生的交流就一定能碰撞出智慧的火花。

如在制作头饰这节课中，笔者把头饰带人课堂中，让学生欣赏头饰样品后，进行自主探究、合作学习，研究头饰的外形、图案、色彩等，找出制作头饰的材料。

最后结合生活中看见过的头饰，开动脑筋积极想像，动手制作头饰。

和谐的课堂体现着管理民主、师生平等、学术自由、教学相长的特点。

在课堂教学中，教师要尊重学生的个性，鼓励学生积极想像，启发学生发散思维。

要充分解放学生思想，促进其个性的形成和创造性思维的发展。

４激发学生想像——让创造力的培养插上飞翔的翅膀
爱因斯坦说：“想像比知识更重要。

因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进步的源泉。

”素质教育的重要核心就是培养创造力，而创造力如何培养?创造力和想像力密不可分，教师应让学生展开想像的翅膀，引导他们去想像，培养他们的创造力。

在美术活动中，让学生展开想像的翅膀，发挥其想像力，发展其想像潜能，提高其艺术修养，使学生的创造力在想像中升华。

任何一种创造性劳动的前提就是身心自由，艺术课的通感是培养学生想像力的有效手段。

如在讲七年级下册第四课《诗情画意》时，笔者有意识地引导启发学生体会诗的意境与画意。

音乐的旋律、节奏与绘画的通感，既让学生利用通感充分感受到诗、画、音乐中美与自由的境界，又可以有效地开发学生的联想力和想像力。

美术课能有效地发展学生的想像思维，培养学生的自信心及创造力，提高学生的艺术素养，培养创新精神和实践能力。

因此，美术教师要在新课改理念的指导下，改进美术课程的教学工作，促进学生全面和谐的发展。

要容纳学生心目中的想像世界，肯定学生的异想天开，让他们展开想像的翅膀，调动学习探究的积极性，使其敢于打破常规、敢于创新。

“美术贵在创新，创造是美术的生命。

”教师应充分激发学生的想像和思维的活跃，调动他们的创造热情，使每一次美术课都成为一次创造活动，使每一件作品都能成为体现学生个性的自我实现的过程。

在美术教学中，教师只有树立创造意识，把培养学生的创造力放在首位。

才能启发学生对周围世界产生敏感，激发学生的想像力和创造力。