例： 有三个学校的老师都来参加 了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
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表意不明
1.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他小。海
2.张文和王勤约定一起在自张己文家做作业。
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9.不合事理 不真实。指 句子中前面 和后面的意 思有矛盾， 不统一。这 类病句指的 是句子的意 思不符合生 活实际。
练一练
一.改正指代不明之处。 1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要积极发言。" 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。 3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 二.改正搭配不当之处。 1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆 祝活动。 3.城外耸立着一座小巧的房子。 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
5，前后矛盾或自相矛 6，语序颠倒：词序颠
盾
倒
7，指代不明
8，不合事理
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1、我们必须遵守纪律的习惯。成分残缺 2、他告诉了我过去一段愉快的往事。 语义重复 3、爸爸全神贯注地读书在灯光下。搭配不当 4、昨天晚上,他昼夜未眠。前后矛盾 5、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。用词不当 6、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种
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5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例： 我估计他今天一定不会来了。
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前后矛盾
1.我估计他今天一定不会来参加会议了。 2.我经常看到小明有时骑自行车上学。 3.我断定他大概是小红的哥哥 4.五颜六色的红旗在随风飘扬。
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6.用词不当。 关联词、近 义词用错
东西
4.我肚子饿了，很想吃。
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2语义重复
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：那个房间非常宽敞得很。 例2：那个三条边的三角形画好了。
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语义重复啰嗦
1.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 2.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
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植果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树 。 分类不当 7、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。指代不明 8、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
不合事理
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修改病句的一般步骤
一读、二找、三改、四查
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②找：先按缩句的方法找出句子的主干和修 饰语搭配是否合理。
降低
3近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 迈着
4.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
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4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例： 我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
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词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 3.我们要认真改正并找出作业中的错误。 4.春天的杭州是一年中最好的季节。
修改病句
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修改病句 必须掌握的基本常识有：
1、定义：什么是病句 2、常见病句的八种病 因 3、基本步骤及原则 4、常用的修改符号
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什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
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常见病句的八种语病
1，成分残缺：句子不完整 2，搭配不当
3，不合逻辑：分类不当 4，语义重复
③改：针对病句的不同“病因”，对症下药， 改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
④查：检查句子是否改通顺，看还有没有其
它语病，是否改变了句子原意。方法是否简
Hale Waihona Puke 便。整理ppt修改病句的原则
原意要保 改动要少
改法要巧 越简越好
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修改时不能改变句子的原意，在改动 时，要找准病因，具有针对性，什么地方 有错，就改什么地方；缺什么，就补上什 么；多余什么，就删去什么。既不能“大 刀阔斧”改变原意，又不能“节外生枝” 走弯路。
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
1 、句中主要成份不搭配。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
例1：经过努力，我的学习成绩水 提高
平不断改善。
例2：星期天，我在家里写了一篇 画了
文章和一幅图画。
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搭配不当
爱护 1.我们要热爱公共财产。
成绩 2.经过努力，我的学习态度提高了。
例只：有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
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用词不当
夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
虽然
但是
3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 手舞足蹈
4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
所以
5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
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7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。 指句子中词语 的概念不清， 属性不当，范 围大小归属混 乱。
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三.找出归类不当的地方并改正。 1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果。 2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年
例： 盲姑娘见有人进屋，赶紧 站起来让座。
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基本 1、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数
来。 其他人
2、我们家里的人都去看演出了，只有我在家里温习功课。
3、“六一”节即将终于到来了，同学们快乐极了。 猜
4、我断定他可能是生病了。
高兴极了
5、爷爷生气了，他脸上的皱纹舒展开了。
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例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
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分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
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8.表意不明。 意思表达的不清 楚，使人误导。 指句子中出现多 个人或状物时， 指代不明确，含 混不清。
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修改病句常用的符号
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1.成分残缺 句子不完整
老师
例 1 ：正在仔细地批改学生
的作业。
养成
例 2 ：我们从小讲卫生的好
习惯。
例 3 ：校园里到处洋溢着欢
的气氛
乐。
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成分残缺
我 1.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
发芽了
2.春天到了，林荫大道上的花草树木。
教导
3.老师耐心学生。