1、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。

过程与方法：
1、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。

2、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。

3、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

情感态度与价值观：
1、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。

2、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感
3、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

4、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。

？
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）
1、参与课题学生是四（5）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望；
2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识；
3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许；
4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。

但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题研究所要解决的主要问题如下：
1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。

附件2:同学互评
附件3 :教师评价
2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力。

研究性学习设计方案评价表
注：如有一名以上的指导教师，应对每位指导教师做出评价。

填表日期:
填表人:。