《分一分（认识分数）》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

（2）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

（3）知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。

2、过程与方法：
通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。

3、情感与态度：
感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系，在学习过程中感悟爱国主义思想，同时获得积极的情感体验。

【教学重点】
认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

【教学难点】
理解分数的意义。

【教材分析】
本节课是北师大版小学数学第六册第五单元的第一课时，是一节概念课。

它是分数教学的起始课，也是今后进一步学习分数知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

本课是在学生掌握“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。

教材从分苹果开始引出，通过“讨论”活动加深对1/2的理解，同时感受认识分数的必要性。

之后通过“涂一涂”，把分数表示出来，理解1/2的意义。

在认识1/2的基础上，通过“折一折、说一说”等操作活动，再认识1/4等其他分数，认识分数各部分的名称，初步掌握分数的读法和写法。

【学情分析】
分数的概念是学生初次接触的重要基础知识，因此概念的建立是很重要的。

课前布置给学生预习，要求学生会读分数，知道分数各部分的名称。

本课的教学重点放在学生对分数意义的理解上。

【教具、学具准备】
多媒体课件、圆形图片、正方形纸、彩笔等。

【教学过程】
一、创设情境，导入新知。

师：同学们，请看屏幕，淘气和笑笑在做什么？（分苹果）我们今天就来帮他们分一分好吗？（好）这里有几个苹果？（2个）你们说怎么分比较公平呢？（平均分）（板书：分一分平均分）
师：他们刚要分时，看到了智慧老人爷爷，把其中一个苹果送给了爷爷。

这是只剩一个苹果的他们，该怎样分呢？理由是什么？每个人分得多少？
生思考，汇报。

（板书：一半）
二、议一议，涂一涂。

（一）讨论：你能用什么方式来表示一半呢？
1、独立思考表示一半的方法。

2、小组交流，全班汇报。

师：同学们真棒，都是善于思考的孩子。

那么，听了同学们这么多的方法，你们最喜欢哪一个？为什么？（ 1/2，因为既简单又准确）
师：是的，为了让大家使用起来更加方便，我们规定了一种既简单又准确的方式来表示一半，现在我们来听听智慧老人爷爷送给我们的一句话吧！
课件呈现智慧老人话语：一半可以用1/2来表示。

（板书：1/2 ）
小结：现在我们可以将剩下的这个苹果公平的分给淘气和笑笑了，怎么做呢？首先要平均分成两份，每人分得这个苹果的多少？（1/2）
（二）涂一涂
师：现在老师想看一看我们班的同学是不是心灵手巧，请翻开书64页，在这些漂亮的图形上涂出他们的1/2 。

（在展台上展示学生作品）
三、折一折，认一认。

（一）折一折。