新版2013年小学六年级上册综合实践活动课题《我和父母心连心》教学目标：1、通过学习让学生感受家庭的温暖,让学生与家长“心连心”。
2 、培养学生与人沟通的能力，鼓励他们多与人交流，在交流中体会成长趣事。
3 、培养学生调查，访问和收集信息的能力。
德育目标：培养学生心理素质，学会与人沟通，分享成长带来的快乐。
教学重点：1、探讨青春期如何与父母沟通与交流的方式方法。
2、通过学习，使学生了解与人沟通的基本原则。
教学难点：儿童时代到青春期时代的变化，青春期怎样度过。
教学过程一、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因（1）为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？（因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。
随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。
）（2）怎样做才能改变这种状况呢？（我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。
）学生发言后，教师总结：教师讲述：这是一个六年级女生的日记，也是她的自我感受。
学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。
孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。
于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
这说明两代人之间有代沟。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？2、产生代沟的原因相关链接：“我眼中的爸爸”（详见教材P20页）想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳）（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
这多少带有规律性。
）做一做：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
教师小结：通过填表我们可以发现：二、逆反心理有危害1、逆反心理的表现逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。
活动二：阅读教材，思考问题：想一想：逆反心理都有哪些表现呢？具体表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。
这些是青春期学生普遍性的反映。
说一说：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现？相关链接：学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。
──独立意识受到阻碍。
我们要独立，家长不让我们独立──自主性被忽视或受到妨碍。
我们要做主，家长不让我们做主──个性伸展受到阻碍。
我们要出点儿圈，家长制止我们──强迫我们接受某种观点。
我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。
2、辩证地看待逆反心理对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。
从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。
具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。
当然，家长不是圣人，他们的观念有时滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。
这些都是导致学生逆反的因素。
有调查表明，问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。
三、本课知识点：（1）面对与父母之间的矛盾和代沟，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁；我们做子女的，要主动走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。
（2）学会与父母商量沟通。
通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的方法。
这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。
沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意。
（3）与父母沟通要要掌握基本的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键。
理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
（4）与父母交往的具体要求：赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍；在家庭交往中，与父母不必太计较；即使父母错了，也要多原谅，不必非与父母争个高下输赢不可。
四、课后作业：（4）谈谈“你想让父母怎么待你，你就得怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
教学总结：学生谈谈自己的收获课题《我和爸妈交朋友》教学目标：1、让学生学会爱，学会理解，学会感恩。
更爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母长辈。
2、充分认识生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳。
提高学生立认识问题、分析问题、解决问题的能力；发展学生感受、体验能力。
德育目标:学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，感受父母为自己付出的心血和无私的爱，学会如何孝敬父母教学重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，让学生明白孝敬父母是天经地义的。
教学难点：与父母的交往与沟通。
教学过程一、导入：有一个地方可以为你遮风挡雨；有一个地方可以让你身心休息；有一个地方可以给你补充能量；因为有它；你永远不孤独这个地方就是——我们的家二、出示课题：我和父母心连心（一）我们都有温暖的家1、家的种类有哪些？（1）多媒体显示图片：几代人的大家庭、两代人的核心家庭、单亲家庭及收养家庭的照片。
简要解说：属于单亲家庭的孩子千万不要自卑，因为据美国一项最新的研究结果显示：单亲家庭的孩子，只要其家庭结构稳定，那么他（她）在学习和交往各方面的表现并不比其他孩子差。
例如：美国总统奥巴马2岁时爸爸妈妈就离婚了，从小就没有关于父亲的记忆，但是母亲和外祖父母给了他足够的爱，让他成长为心智健全的成功的人士。
周杰伦也是来自单亲家庭，母亲不仅在生活上给他无微不至的关怀，还让他学习各种乐器，使他对音乐产生浓厚的兴趣，可以说没有母亲就没有今天的周杰伦。
而周杰伦对母亲也是特别的孝顺，还专门为妈妈写了《听妈妈的话》这首歌。
2、以上的家庭各有不同，但是都有一个共同之处，是什么呢？（都有亲人间的相互关爱和温暖的血缘亲情）3、家对我们来说有什么重要作用？（1）家为我们提供物质生活的保障。
（2）家是我们情感的归属。
（3）家是人生的港湾。
结合材料分析加以说明家的作用。
（加深学生理解家的作用）4、观看影片“母亲”设计意图：（观看影片“母亲”，通过直观的图片及音乐展现，激发学生对父母的爱引入课堂活动一：爱的回忆）5、读一读：真情感谢（通过朗诵激发学生对父母的爱的思想感情，从而体会父母为养育自己付出的辛劳，学会感激父母，从而过渡到第二部分的内容：学会孝敬父母。
）（二）孝亲敬长我应尽的本分1、理解“母爱”的真谛，分析孝敬父母的原因。
（1）从情感上讲，天下父母无不疼爱子女，这是一种天然的情感。
子女是父母生命的延续、感情的归属、希望的寄托。
父母对子女的爱是无私的，对子女的付出是无保留的。
（2）从道德上讲，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，孝是每个人天经地义的行为。
在中国的传统中，子女回报父母的养育之恩被视为做人的本分，成为社会的基本道德要求。
孝敬不仅对父母，对家庭其他长辈也应该同样做到。
2、活动二：说说你用哪些行动来表达对父母的爱和孝敬？（引导学生从学校、家庭、社会三个方面来说明）3、分析孝敬在人生的不同阶段内容不同：少年时期，孝敬父母主要表现在对父母的体谅、关心，尽可能为父母分担生活的压力和苦恼，让父母为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。
当父母年老时，我们已经长大成人，就要承担赡养父母的义务。
4、引用案例分析让学生进一步理解：赡养父母不仅是道德要求，也是法律规定。
5、情感升华：欣赏视频歌曲“天下父母心”激发学生的情感，唤起学生以感恩之心来回报父母的养育之恩。
三、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？四、布置课后作业：让我们把爱化为行动（给父母写一封信，或为父母做一顿饭，送父母一件小小的礼物……）五、教学板书： 课题《我和爸妈交朋友》付出 抚养 教育第二单元生活·环境主题一老年人的生活现状教学目标1.引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。
2.见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。
3.使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。
在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。
德育目标：教育学生尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。
教学重点：通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。
教学难点：使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。
第一课时教学过程：一、走进故事屋1.小朋友，你家里有哪些老人？(评：和爷爷奶奶生活在一起真幸福呀！你有一个温暖的三口之家！你们是三代同堂，真好！四代同堂，真让人羡慕！）老人年纪大了，我们就要关心他们。
今天我们就来学习第9课关心老人，板书：关心老人。
齐读课题。
设计理念：课一开始，从家里有哪些老人入手，引出课题《关心老人》。
2.我们的好朋友乐乐猴带来了一个有趣的故事《会生娃娃的热水袋》，想听听吗？点击课件走进故事屋：《会生娃娃的热水袋》。
3.故事中的热水袋真的生娃娃了吗？那是怎么回事？指名说一说。
你喜欢这个故事中的哪些人物？为什么？（我最喜欢玲玲，因为玲玲关心奶奶，是个孝敬老人的好孩子。
）有没有不同的意见。
你还喜欢故事中的谁？（我喜欢故事中的妈妈，因为妈妈把自己的热水袋给了奶奶，为奶奶端水送茶，给玲玲做了一个榜样）4.过渡：多好的妈妈！多么关心老人的玲玲呀！那小朋友你们关心老人吗？今天老师就来考考你们！设计理念：观看《会生娃娃的热水袋》，这个环节虽然比较简单，但生动有趣的情节，活泼醒目的连环画画面，再加上绘声绘色地讲解，很能吸引小朋友。
而且故事的主角玲玲受到妈妈的影响，主动关心奶奶的事，渲染了浓浓的情感氛围，为本课的学习打下了关心老人的基调。
说说故事中喜欢的人物这一环节学生畅所欲言，很多学生都喜欢故事中的玲玲，因为她虽然年纪小，却知道要关心照顾奶奶，在交流的过程中树立了小朋友心中的榜样形象。
二、爱心小测试。
1．下面我们来举行一个“爱心小测试”。
2．出示课件;“爱心小测试”。
生日：通过了解，有些小朋友已经记住了爷爷的生日。
那谁知道奶奶生日的？（那你可以在奶奶生日那天，送她一份生日礼物。