读《和学生一起成长》有感
李建飞
最近有幸读了窦桂梅老师的《和学生一起成长》。

这2多万字的书，记载着她和57个孩子的书信来往。

一篇篇书信，是情的流泻，心的交融。

读着这本心灵对话，你不得不惊叹于窦桂梅对教育的一往情深，她把教育当成了以火点燃火、以心发现心的生命过程。

一个个耐人寻味的故事，就好象发生在自己身边。

在信中，窦桂梅谈孩子在六年中闪光的思想与行为，特别的兴趣与爱好，鲜明的个性与才情。

作文、写字、朗读、口才、画画、弹琴、劳动……孩子的每一“闪光点”，都映入了窦桂梅那双贮满童贞的大眼睛。

窦桂梅总是要挖拙孩子身上的种种美德。

诸如勇敢、正直、奉献、同情、诚实、善良、节俭。

她觉得，人类的美德是滋润童心的甘露，是点亮夜空的星辰。

为了让人类的美德点亮孩子人生旅程中的每一个晨昏，窦桂梅悄悄地把真善美的种子播进学生的心灵。

75个孩子和一位老师，150封真挚的信，窦老师在与一个个孩子的交流中，种下了许多美丽动人的故事，在关爱与敬爱间碰撞出交流的火花，让心与心靠的更近。

当我读完窦桂梅老师《和学生一起成长》这本书时，心中的震撼难以言表，我再一次告戒自己：再忙也要和孩子交
心，再忙也要和孩子牵手。

在看似平淡的岁月中，有了学生的精彩，美丽的故事就会延续。

我应该尽可能地走到孩子中间去，让孩子觉得我是可以信赖的，是可以依靠的，是可以倾诉的对象。

一个老师与75个学生的心灵对话，这不仅仅需要老师对每个孩子内心的关注，更要有丰富的学识为学生点亮生活的明灯，“蝴蝶报恩”“、“不经历风雨，怎能见彩虹”等等这些有理有据的话语，学生能不为之感动吗？
窦桂梅老师为了提升自己的语文功底，还疯狂地阅读经典、背诵诗文。

并且，她想通过自己的读与背把全班的孩子带动起来。

每天的语文课上，窦桂梅的第一个环节就是“每课一背”，有人说，窦桂梅的语文课里，常常是“听取蛙声一片”。

为了让孩子们有更多的时间读书，每隔半个月，窦老师就带着孩子们到实验小学附近的书店里逛逛。

窦桂梅说：“带学生读背经典是我最感充实的时候，为了给孩子作出表率，我不得不逼着自己不间断地阅读与背诵。

每当遨游书海的时候，我才真真切切地感受到‘与孩子一起成长’的充实与快乐。

”。