请同学们老试一试，你们会跳的新疆舞蹈和新疆舞最典型的动作。
同学们很踊跃的到教室中间来表演，有些同学会一些动作，有些同学会跳一两个新疆舞蹈。
先来欣赏视频《大阪城的姑娘》舞蹈
在来欣赏视频《掀起你的盖头来》舞蹈
同学们认真欣赏，并在欣赏过程中学习舞蹈动作
学习新疆舞的基本动作：
1.移劲
2.垫步推腕、上下推腕
3.三步一抬头
X .XX XXXXX X|X .XX XXXXX X||
节奏练习
XXXXXXXX|XXXXXXXX||
XXXX|XXXX|X .X||
学会基础节奏型后，分组开始练习新疆基本节奏型。并用老师准备的乐器来演奏节奏型。并且在练习的过程中请同学们创作歌曲的节奏，并为歌曲伴奏。
老师为大家做示范请同学们和老师一起打节奏（撞铃、新疆鼓、沙锤）等乐器来做示范。
全体起立（播放新疆音乐）和同学一起在教室里翩翩起舞
同学们一边跳舞一边高兴的走出教室
分层作业
个人反思
本课的教学效果令人满意，歌曲学得较快，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，掌握了新疆民歌的情绪及风格特点。通过演唱、器乐伴奏、舞蹈创作等形式，更好地表现了歌曲舞台上的内容，锻炼了学生的自学、创新、合作能力，同学们非常积极勇跃参与。我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，在教学中必须抓住教材的特点，充分运用了多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美。歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
3.通过学唱和欣赏歌曲，了解新疆音乐特点
同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的
生：《谁不说咱新疆好》
歌曲是新疆维吾尔族
师：我们的祖国地大物博，资源辽阔，各地不同的地形风貌，风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化财富。
师：通过同学们对新疆的了解，请同学们分组回答出一下几个小问题：
1.特产2.服饰3.小吃4.乐
器5.宗教
生：1组特产：哈密瓜、大枣、葡萄干、天山雪莲等。
2组服饰颜色很鲜艳，女孩子梳很多小辫子
3组羊肉串手煮饭开全羊4组冬不拉
5组伊斯兰教
通过同学的学习和了解，让同学们
再次欣赏又四大天王演艺的《青春舞曲》
新疆是歌舞之乡，歌曲也有它的典型节奏型
学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
让学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。
通过创编舞蹈动作，培养学生的想象力和创造能力；通过分角色进行集体表演，让学生进一步感受歌曲的风格特点。
感受节奏与演唱、舞蹈的结合；用不同的速度、力度来表现歌曲，能让学生在自身的体验中通过对比后，更能确切的的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。
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最后请同学们在老师的钢琴伴奏下大声齐唱歌曲，并根据我们学习的歌曲和对歌曲的理解，有表情的演唱歌曲。
师：通过我们学习歌曲的节奏型和对新疆也有了一些了解和认识，那么谁能再说说你们知道的新疆歌曲都有那些？（在说出的同时就播放同学们说出来的新疆歌曲视频）
音乐也是一门学科，它渗透着情感教育、道德教育；通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）
教学重点
歌曲情绪与风格特点的体验和实践
教学难点
感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。
学生学情分析
对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
4.抖肩
同学们也都一一跟着老师的指导一起跟着音乐翩翩起舞。
《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？
生：让同学们珍惜现在的青春时光，不要浪费时间，好好学习，要有理想，有目标，这样的青春才算是完美的。
今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、激趣导入
二、讲授新课
三、拓展学习
四、探究表演展现自我
五、思考
六、小结
七、结束
1.通过学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。
2.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
生：《大阪城的姑娘》
《掀起你的盖头来》
《我们的祖国时是花园》
师：通过今天学习的歌曲，请同学们说一说，新疆歌曲的音乐特点。
速度：A中速稍慢
B中速稍快
C进行速度
情绪：A欢快
B悲伤C豪迈
旋律：A优美而富于动感
B抒情而细腻
C激昂而悲壮
速度：B
情绪：A
旋律：A
师：同学们学习了新疆的地理位置，文土人情和歌曲的节奏型，还有一个是新疆最人们最爱的，也是我们最熟悉的一项——舞蹈
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。
那么今天老师带你们走进新疆去感受那里的风土人情与音乐文化学习歌曲《青春舞曲》。
初次聆听《青春舞曲》
教师：现在让我们一起来欣赏一遍这首歌。听完后，说说这首歌曲它表现了什么样的情绪？
生：节奏比较活泼，情绪也比较高涨，听起来也很好听。
首先请同学们指出新疆在祖国的地图上的什么位置。
生：在中国地图中外形中“鸡”尾部的位置。
体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
学习目标描述
1.通过学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。
2.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3.通过学唱和欣赏歌曲，述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析