2. 过程与方法
通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联 系，体会各种形式能量之间的相互转化。 通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一 种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另 一个物体。
3. 情感态度与价值观
通过学生自己做小实验，激发学生的学习 兴趣， 对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为 建立科学世界观和科学思维方法打基础。 通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
植物进行光合作用
光能转化为化学能
1. 人吃食物，把食物储藏的能量转化为人 的内能，使人们保持体温；转化为机械能，使 人们能够进行日常活动，能够走、跑、跳，能 够说话、唱歌；另外维持呼吸、心跳、血液流 动等。人的一切生理活动都需要能量，没有食 物提供的能量，人就无法生存。 2. 这种构思不能实现，因为要想使机器持 续不断地做功，就要消耗能量把流到低处的水 抽回到高处。显然，这种“永动机”是违反能 量守恒定律的。
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1. 能的转化 2. 能量守恒定律
1. 能的转化
你知道是怎样利用这些能量的吗？
太阳能板
太阳能转化为电能
内燃机车
内能转化机械能
水果电池
化学能转化为电能
摩擦生热
机械能转化为内能
水电站
机械能转化为电能
电动机
电能转化为机械能
光合作用
光能转化为化学能
燃烧
化学能转化为内能
重力做功
百名跳伞运动员千 米高空拼出菱形图案
小结
能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、 最重要的定律之一。 （1）能量守恒定律普遍适用。 （2）能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。 （3）能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。 （4）能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。
巩固练习
1. 太阳能热水器反射镜的有效面积是4.0 m2，每平方米镜面1小时接收辐射能的平均值 是2.5×106 J。如果整个装置的效率是42%。那 么这台热水器每小 时可把多少千克 20℃的水烧开？ （在一标准大气压下）
能量转移的特点是：能量的形式没有变 ； 能量转化的特点是：能量的形式发生变化 ；
系统克服摩擦力所做的总功等于系统机械 能的减少量； 滑动摩擦力与相对距离的乘积在数值上等 于系统产生的内能，即Q＝F l相对 。
把烧热的金属块投到冷水中，冷水、盛水 的容器以及周围的空气等，都要吸收热量。
水电站里的水从高处流下，损失了机械能， 一方面由于推动发电机转动而转化为电能，另一 方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。
（2）定律的表达式：
E初＝E终
△E增＝△E减
（3）说明：
该定律是贯穿整个物理学的基本规律之一， 是学习物理学的一条主线 ； 要分清系统中有多少种形式的能，发生了哪 些转化和转移 ；
在一定条件下，各种形式的能量可以相互转 化和转移 ；
有时，物体某种形式的能量，可能转移到几 个物体或转化成几种形式的能量，但能量总量 不变 ；
2. 下列例子是能量转移过程还是能量转化过程？
运动的甲钢球碰击静止的乙钢球
小朋友滑滑梯 在气体膨胀做功的现象中 在水力发电中
在火力发电厂
电流通过电动机 电流通过电热器时
3. 指出下列现象中能量的转化或转移情况：
人在跑步时，身体发热 化学能转化为内能 风吹动帆船前进 风的机械能转移到帆船上 放在火炉旁的冷水变热 内能由火炉转移给水 电流通过灯泡，灯泡发光 电能转化为光能
重力势能转化为动能
功是能量转化的量度。
不同形式的能量之间的转化是通过做功实现的。
内能
机械能
光能
电能
化学能
各种形式的能可以相互转化。
2. 能量守恒定律
（1）内容：
凭空消失 ，也不会 能量既不会______________ 凭空产生 ，它只会从一种形式__________ 转化为 其 ___________ 转移 到另一个物体， 他形式，或者从一个物体_______ 而在____________ 的过程中，能量的总量保持 转化和转移 不变 _______ 。
导入新课
自然界存在着多种形式的能量
声能
雷达
光能
光源
内能（热能）取暖电能电线机械能滑板运动
实验室制取氧气
化学能
生物能
生物能是太阳能以化学能形式贮 存在生物中的一种能量形式。
核能
原子弹爆炸
教学目标
1. 知识与技能
知道能量守恒定律。 能举出日常生活中能量守恒的实例。 有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。