有的落叶翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河 边盲目的飘荡。

只应松自立，而不与君同。
自己应该像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做 落叶，随风飘荡。
第二步：览选项，明考点
1.下面对这首诗的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗 “无 边落木萧萧下”。 B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对 春日的无比向往。 C、颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水” 无关，因而是错误的。 D、作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、 人生无常的感慨。 E、全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想 象之景，相得益彰。
A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木 萧萧下”。 B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比 向往。 C、颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因 而是错误的。 D、作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常 的感慨。 E、全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相 得益彰。
二.方法
诗歌选项考查极为细致，做题时我们应：
诗歌选择题做题思路
第一步：读诗歌，明诗意
抓标题，知类别。 抓作者，知风格。 抓意象，知情感。 抓注释，知背景。

落叶

修睦

雨过闲田地，重重落叶红。
一场秋雨下在闲置着的田地，深红色的落叶纷纷脱 离树干，层层叠叠的在空中飞舞。

翻思向春日，肯信有秋风。
思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭 借秋风而飞舞呢。 几处随流水，河边乱暮空。
A.这首《咏愁》通篇写“愁”而不见“愁”字，却句句切题，读来 可谓令人“识尽愁滋味”。 B.如果说愁随机而出、无处不至的话，那么颔联所写之境正是愁最 易潜入的时机。 C.李煜的“小楼昨夜又东风”之句体现了亡国哀愁，与第三句所言 情景相似。 D.苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”句中之愁正符合第四句 所言情景。 E.尾联写就连那些过着歌舞升平的生活的王侯将相们，也无法摆脱 愁绪。
二、学生自主学习
阅读下面这首宋诗，完成题目。 咏愁 石象之
来何容易去何迟，半在心头半在眉。 门掩落花春去后，窗含残月酒醒时。 柔如万顷连天草，乱似千寻币①地丝。 除却五侯歌舞地，人间何处不相随。
【注】①币：“匝”的异体字，遍地、满地的意思。
2．下列对本诗的理解和赏析，不正确的二项是（ C ）（ E） （5分）
阅读下面这首唐诗，完成题目。
送魏大从军 【唐】陈子昂
匈奴犹未灭① ，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄② 。 雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功③ 。
【注】①匈奴犹未灭：借用汉代威震敌胆的骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的 典故。魏绛：春秋时期曾以和戎政策消除了晋国边患。②六郡雄，原指上述地方的豪杰 ，这里专指西汉在边地立过功的赵充国。③ “勿使”两句：运用典故。东汉时的车骑将 军窦宪，曾以卓越的战功大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山（今蒙古人民共和 国境内的杭爱山），刻石记功而还。
E.本诗虽为送别诗，但是充满了奋发向上的精神，语气慷慨激昂， 感情豪放悲壮。
阅读下面这首宋词，完成题目。
浣溪沙 苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆①燕争泥。沈郎②多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知! 【注释】 ①池馆：池苑馆舍 ②沈郎：诗人自比南朝诗人沈约，体弱多病 。
CD
4．下列对本诗的理解和赏析，不恰当的二项是（ ）（ ） A.首句连用三个动词“压”“贴”“飞”，赋予画面动感和蓬勃生 机。 B.次句将时空交互在一起描写，季节是春天，天气是初晴，地点是 池管内外。 C.开头两句用华丽的辞藻勾勒出一幅春天的画面，呈现了一股清新 的春之气息。 D.第三句词人自比多病的沈约，虽弱不禁风，但面对春景仍心情振 奋。 E. “沙上”二句，“沙上”“竹间”分别为鸿雁、鹧鸪的栖息之地
第三步：抓诗境，判（选项）正误
注意：选项与诗句之间相互渗透理解， 在整体把握的基础上找出选项细节解读上的 错误点，最后选出答案。
ห้องสมุดไป่ตู้
阅读下面这首唐诗，完成题目。（新增）
落叶 修睦
雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。
1.下面对这首诗的赏析，不正确的两项是（ B）（ C）（5分）
3A．.首下联列对让本人诗清的楚理地解和意赏识析到，边不境正确上的军二情项的是紧（急A，）交（代C了）当（时5分匈）奴正进
犯边境的状况。
B.颔联写与友人分别于三河道，彼此心里有些怅惘，但两人气概却 是十分雄壮。
C.颈联描写送别所见之景，险峻的山隘，苍凉壮阔，为送别营造了 一种悲凉氛围。
D.尾联激励友人，希望他扬名塞外，要为大唐立下赫赫战功，和开 头二句遥相呼应。
古诗词鉴赏 选择题复习
学习目标： 1.准确理解古诗词含义。 2.了解古诗词选择题考查方向。 3.逐步学会运用做题方法。
一、教师导学 阅读下面这首唐诗，完成题目。（新增）
落叶 修睦
雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。
［注］修睦：晚唐诗人。 1.下面对这首诗的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木 萧萧下”。 B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比 向往。 C、颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因 而是错误的。 D、作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常 的感慨。 E、全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相 得益彰。
课堂小结： 一.命制特点 1.形式上：一般按照古诗词内容的顺序来设 题。“首联……颔联……颈联……尾联…… 全诗……”、“首句……次句……开头两句 ……第三句……末句……”等等形式。
2.内容上：一般从词句理解和技巧赏析（ 内 容、 赏字、炼句、语言风格、比较鉴赏、修 辞手法、表现手法，偶有涉及情感）来设选 项。