湘鲁版小学英语五年级上册教案篇一:湘鲁版五年级英语复习I like my new school.教学重点:1.单词:building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.2.词语: Class 1 , Grade 53(句型: I like?. What’s this??Where’s the ??4( 单词的书写 P5教学难点:1. 能听懂课文并表演出来2. 学会熟练地运用句型突破方法:1.利用图片, 单词卡片和实物进行词汇教学。
2.利用教学网站来学习round, rectangle, square和其他扩充的shapes.13. 利用chant 来复习巩固shapes4. 提倡互动学习，培养合作精神:老师提供书本的图片由学生谈论: What’s this rectangle? It’s my classroom.Where’s the playground?The square.复习 Where's the zoo?教学重点:1.单词:straight, left, right, which, way, sign, live, will, halt,march2.词语:go straight, turn left ,turn right, far away, close by ，role play, capital city3(句型:Which is the way to the??Where is…?4. 单词的书写 P9教学难点:1. 表方位的词组: go straight, turn left, turn right2.学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。
突破方法:1.词汇教学:老师说单词，学生相应举起左手或右手;老师藏一只橡皮或其它在某一手中，问“Where’s the pencil?”，让学生猜;带学生“开火车”跳兔子舞;为盲人指路22.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用3.创造情景进行教学，让学生学会使用句型。
4.学生分组绘制简单的图，用英语进行练习问路。
复习 I have many new friends.教学重点:1.单词: pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome2.词语: guessing game, straight hair, curly hair, smiling face,good-looking, make up, look good , look pretty, put on3.句型:Who is he/she? Can you guess? He/She has? .4. 单词的书写 P5 13教学难点:灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点突破方法:1.先学习掌握单词和句型，再学习课文。
2.利用Guessing game 来猜学生身边发生的同学或老师，巩固句型。
3.利用多媒体网络来练习根据特征猜动物。
Who is it?4.歌曲可在每节课都放给学生听，在熟悉旋律后再作为课3间休息让学生表演唱。
复习Let’s tidy up!教学重点:1.单词:bat, ping-pong, baseball, basketball, football, doll, Teddy bear, keep, take, lost2.词语: tidy up3.句型: Whose ? is it/this? It’s ?’s. It’s his/hers/mine.4. 单词的书写 P175. 字母组合-all在单词中的读音规则教学难点:1、句型教学。
2、名词性物主代词his/hers/mine的用法。
突破方法:1.利用实物和身边的同学进行教学。
2.利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习balls并复习旧识。
3(设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。
比如: Yes,No的游戏复习 What do you usually do on weekends?教学重点:1.单词:usually, sometimes, learn, weekend, weekday,4painting, drawing, fishing,bookstore, survey2.词组:Chinese paper-cuts, Chinese writing, find out, on weekends3.句型:What do you usually do on weekends?I usually learn Chinese writing.4. 字母组合-ay在单词中的读音规则。
5(单词的书写 P21教学难点:1、单词教学和句型的熟练2、联系实际, 来谈论自己平常做的事情突破方法:1(单词教学:利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语，并学习新授词组。
有意识的强调painting, drawing, Chinese writing, fishing及其拼写方式。
可采用大小声、猜猜他在说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。
练习和巩固动词和词组.3(课文教学:先观察图片，听磁带，表演,部分的对话后自编对话。
4.发给学生调查表，让他们运用句型完成任务。
篇二:湘鲁版五下英语Unit 2Unit 2 we have Art in the art room.5第1课时教学重点:掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点:单词library中辅音连缀的发音。
教具准备:与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教学过程:(一)热身,复习(Warm-up/Revision)1(教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“Work And Play”)，让学生跟随声音说唱。
2(播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型:“What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课(Presentation)1(教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问:How many classrooms are there inour school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of ourschool.2(播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引6入句型“It’s on t he first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend,hungry。
(三)趣味操练(Practice)1(小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如:flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2(看Let’s do的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动(Add-activities)1(做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2(和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3(试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
7板书设计:Unit 1 Our schoolLet’s learn:重点词汇:教学重点:让学生熟练掌握“This is ?/That is ?”的用法。
教学难点:this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备:与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教学过程(一)热身,复习(Warm-up/Revision)1(播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2(教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3(教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课(Presentation)1(教师和学生进行free talk，话题是Why do you like ourschool? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:“Yes, our school is really very nice. Today some friends fromAmerica are coming to see our school. Chen Jie is showing8them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2(播放本课课件Let’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如:How many American friends are there?What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3(进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如:T: What’s in the first/secondpicture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如:T: The first card, playground; thesecond card, ?然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on thefirst floor 和on the second floor。
4(分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。