12* 大自然的启示
学习目标：
1．我会认识8个生字
2．我能朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。

3．我要激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

4、我要搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
学习重难点：
我能朗读课文，把握文章主要内容，并认识到大自然能给人以警示和启发。

学法指导：
自主学习---合作交流
学习流程：
课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测
知识链接：
响尾蛇与现代军事装备
响尾蛇的视力几乎为零，但是鼻子上的颊窝器官具有热定位功能，即使爬虫、
小兽等在夜间入睡后，凭借它们身体所发出的热能，响尾蛇都能感知并敏捷地前
往捕食。

科学家根据响尾蛇这一奇特功能，研制出现代夜视仪、空对空响尾蛇导
弹，以及仿生红外线探测仪。

一、我要认真预习
1．通过充分自读课文，我能扫清文字障碍：
2.我能把加点字的音节补充完整。

Y ｐ ｓ ｆ ｒ
遭 殃 菩 提 树 扫 帚 腐 烂 土 壤
ｃｈ ｙ ｊ
逞 凶 机 翼 关 键
二、预习反馈
1．我会认读下列生字词，并在易错音下画“ ”，在易写错字下画“ 。

”。

灌木 杂草 遭殃 橡树 扫帚 腐烂
土壤 栖息 营巢 逞凶 繁殖
家长评价： 认 真 （ ） 还需努力（ ）
天开 生态平衡
2、我能联系上下文或借助工具书解词：
生态平衡 、 不折不扣、 异想天开、 轻而易举
3、我会给多音字注音并组词。

＿＿（ ）
扫
＿＿（ ）
三、合作学习探究新知
1．我会用“||”把《“打扫”森林》分成两个部分，概括每部分的主要
内容
2．我能在第1题的基础上，概括这篇短文的主要内容。

3．我知道《人类的老师》这篇短文主要讲了什么内容？短文的哪一段概括
了主要内容？
四、交流展示
1．研读《“打扫”森林》一文，我能找到文中事物之间的联系，并跟
同学交流。

我感受到了这个句子的含义“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

” 。

2．读《人类的老师》我要和同学交流，文中的动物给人类的发明创造有哪
些启示。

我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊”
3．回读课文，我知道了这篇文章为什么既有课题又有小标题？
4．我知道科学家从蜻蜓、鲸、翅膀上各得到什么启示？ 五、过关检测
（一）我能区分下列形近字，并组词 健（ ）
牲（ ） 橡（ ） 冀（ ）
键（ ） 性（ ） 像（ ） 翼（ ）
（二）我会连线
自我评价：
满意（ ） 一般（ ）
同学评价： 好 （ ）
一般（ ） 小组评价： 颗星
砍光原理异想天开的飞机
除尽灌木机毁人亡的地方
增强杂草轻而易举地命令
捕食肥力动物栖息的惨祸
研究害虫性能优良的超过
（三）拓展延伸，我能行。

蜘蛛的启示
东汉时期，有一个采桑女被一只黄蜂蜇了一下，皮肤红肿了，头痛得难受，急忙去找当时的著名医生——华佗治疗。

华佗zhěn( )断后，认为是中了蜂毒，没有办法治好。

采桑女只好rěn( )着痛，回家去了。

事后，华佗一直惦记着这件事。

一次，他在院子里散步，忽然看见一只小蜘蛛正向被蜘蛛网粘牢的一只大黄蜂爬去。

大黄蜂拼命挣脱着……当蜘蛛爬近黄蜂的时候，凶狠的大黄蜂猛然转身蜇了蜘蛛一下。

蜘蛛中了毒，缩着身子diē( )落在地上。

蜘蛛吃力地向潮湿的青苔那边爬去，它不停地在青苔上打滚、摩擦。

一会儿，蜘蛛又灵活地爬到自己织的网上，继续同大黄蜂搏斗。

但是，蜘蛛又被黄蜂蜇了，它又爬到青苔那边去打滚、摩擦。

这样经过几个回合，大黄蜂体内的毒zhī ( )已经耗尽。

最后，大黄蜂还是被蜘蛛吃了。

华佗看得入了神，他从小蜘蛛的行为中受到启发：青苔有的功能。

后来，他用青苔做成药膏治愈了许多中了蜂毒的人。

1、读短文中的拼音，把汉字写在后面的括号里。

2．在文中画“”的地方填上恰当的词语。

3．把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。

蜘蛛还是吃掉了大黄蜂。

“把”字句：
“被”字句：
4．读短文，填一填。

(1)华佗不给采桑女治病的原因是
(2)华佗在院子里散步，看到的一个惊人的场面是
(3)华佗从小蜘蛛的行为中受到的启发是
(4)你从华佗的行为中受到的启发是
六、作业
我想把课文的内容讲给其他人听，并告诉他我的感受和启示。

板书设计
12*大自然的启示
无知违受罚
自然规律
认识利用受益学后收获（教后反思）:。